教师内在审美素养的培养通过（）途径。A理论学习B生活经验的积累C审美实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受

题目
教师内在审美素养的培养通过（）途径。

A理论学习

B生活经验的积累

C审美实践活动

D审美欣赏活动和审美创造活动

E通过对生活的感受

相似考题

1.教师通过哪些途径培养学生的创造性?

2.教师的审美素养主要包括（）A内在审美素养B外在审美素养C健康人格的魅力D审美技能素养E形象美的设计

3.（）是培养教师审美素养最根本的途径。A生活经验的积累B审美实践活动C理论学习D教师形象设计

4.培养和提高教师素养的途径。

更多“教师内在审美素养的培养通过（）途径。”相关问题

  • 第1题：

    培养教师审美素美的最根本的途径是（）

    A理论学习

    B教师形象设计

    C生活经验的积累

    D审美实践活动


    D
    略

  • 第2题：

    教师的内在审美素养主要包括（）

    A丰富的美学和美育理论

    B丰富的教学实践经验

    C完善的个体审美心理结构

    D完美的个体人格结构

    E健康人格的魅力


    A,C,E
    略

  • 第3题：

    美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。

    A美育理论

    B专业技能

    C美育实践

    D创美活动


    A
    略

  • 第4题：

    教师的审美素养区别于一般人的审美素养的专业性特征是什么？


    正确答案: 教师审美素养的专业性，主要是指它注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高。
    教师审美素养区别于一般人的审美素养的具体特征是：
    （1）美育是形象而具体的教育，没有对审美对象的形象表现能力，没有一定的形象感受能力，教师既无法从事具体的美育教学，也无法在其他教学活动中有效地掌握“以美育人”的独特手段。
    （2）操作层面的审美技能的培养和提高，可以进一步强化教师对学生进行美育教学的效果，使学生得以在教师的指导下通过美的欣赏与创造活动而真正得到启迪、充实和升华，实现“寓教于乐”。

  • 第5题：

    教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）

    • A、理论学习
    • B、生活经验的积累
    • C、通过实践活动
    • D、审美欣赏活动和审美创造活动
    • E、通过对生活的感受

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    教师审美素养区别于一般人的审美素养之处在于（）。

    • A、广泛性
    • B、发展性
    • C、灵活性
    • D、专业性

    正确答案:D

  • 第7题：

    名词解释题
    内在审美素养

    正确答案： 内化于教师自身的心理——文化结构中的不可见的，有着一定发展水平和稳定程度的审美素质。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    教师内在审美素养的培养通过（）途径。
    A

    理论学习

    B

    生活经验的积累

    C

    审美实践活动

    D

    审美欣赏活动和审美创造活动

    E

    通过对生活的感受


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出，学校美育课程建设要以（）为核心，以（）为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。
    A

    创新能力培育；审美和人文素养培养

    B

    学习艺术课程；审美培养

    C

    审美和人文素养培养；创新能力培育

    D

    审美培养；学习艺术课程


    正确答案： C
    解析： 《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出，学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，重视美育基础知识学习，增强课程综合性，加强实践活动环节。要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。

  • 第10题：

    多选题
    教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）
    A

    理论学习

    B

    生活经验的积累

    C

    通过实践活动

    D

    审美欣赏活动和审美创造活动

    E

    通过对生活的感受


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    培养教师审美素美的最根本的途径是（）
    A

    理论学习

    B

    教师形象设计

    C

    生活经验的积累

    D

    审美实践活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教师的审美素养主要包括（）
    A

    内在审美素养

    B

    外在审美素养

    C

    健康人格的魅力

    D

    审美技能素养

    E

    形象美的设计


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）是培养教师审美素养的最根本的途径。

    A生活经验的积累

    B审美实践活动

    C理论学习

    D教师形象设计


    B
    略

  • 第14题：

    教师审美素养区别于一般人的审美素养的专业特征是什么？
    教师审美素养的专业性，主要是指它注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高。
    教师审美素养区别于一般人的审美素养的具体特征是：
    （1）美育是形象而具体的教育，没有对审美对象的形象表现能力，没有一定的形象感受能力，教师既无法从事具体的美育教学，也无法在其他教学活动中有效地掌握“以美育人”的独特手段。
    （2）操作层面的审美技能的培养和提高，可以进一步强化教师对学生进行美育教学的效果，使学生得以在教师的指导下通过美的欣赏与创造活动而真正得到启迪、充实和升华，实现“寓教于乐”。
    略

  • 第15题：

    内在审美素养
    内化于教师自身的心理——文化结构中的不可见的，有着一定发展水平和稳定程度的审美素质。
    略

  • 第16题：

    如何培养教师信息素养的培养？


    正确答案: ①树立终生学习的理念；
    ②构建必要的信息环境和培训条件；
    ③教师不断提高自我反思能力和元认知水平；
    ④在信息技术与学科课程的整合中提高教师信息素养。

  • 第17题：

    （）是教师内在审美素养的最高层次。

    • A、丰富的美学理论
    • B、完善的个体审美心理结构
    • C、健康人格的魅力
    • D、以上答案都不对

    正确答案:C

  • 第18题：

    单选题
    教师内在审美素养的最高层次是（）
    A

    丰富的美学理论

    B

    完善的个体审美心理结构

    C

    健康人格的魅力

    D

    以上答案都不对


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    教师的内在审美素养主要包括（）
    A

    丰富的美学和美育理论

    B

    丰富的教学实践经验

    C

    完善的个体审美心理结构

    D

    完美的个体人格结构

    E

    健康人格的魅力


    正确答案： A,C,E
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。
    A

    美育理论

    B

    专业技能

    C

    美育实践

    D

    创美活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）是培养教师审美素养最根本的途径。
    A

    生活经验的积累

    B

    审美实践活动

    C

    理论学习

    D

    教师形象设计


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    教师审美素养区别于一般人的审美素养的专业特征是什么？

    正确答案： 教师审美素养的专业性，主要是指它注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高。
    教师审美素养区别于一般人的审美素养的具体特征是：
    （1）美育是形象而具体的教育，没有对审美对象的形象表现能力，没有一定的形象感受能力，教师既无法从事具体的美育教学，也无法在其他教学活动中有效地掌握“以美育人”的独特手段。
    （2）操作层面的审美技能的培养和提高，可以进一步强化教师对学生进行美育教学的效果，使学生得以在教师的指导下通过美的欣赏与创造活动而真正得到启迪、充实和升华，实现“寓教于乐”。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是培养教师审美素养的最根本的途径。
    A

    生活经验的积累

    B

    审美实践活动

    C

    理论学习

    D

    教师形象设计


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容