参考答案和解析
（1）基础性。学前教育“是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。
（2）公益性。学前教育对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”，对社会而言是“关系千家万户的切身利益”，对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看，是“筑建国家财富”，具有公共物品的性质；从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成成分的性质。总之，学前教育“是重要的社会公益事业”，具有显著的公益性。
（3）保教性。从历史看，学前教育的前身是家庭教育或母育学校，而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。从对象看，学前教育的主要对象是3～6岁的幼儿，其生理心理都处在生长发育的关键时期，不仅需要物理性“保”的精心呵护，还需要化学性“教”的知识积累和品行养成。教育性是学前教育与其他教育共有的属性，保育性是学前教育本身特有的属性。应在学前教育阶段保教统一、保教结合，保教性是学前教育与生俱来的本身固有的性质。
略
（2）公益性。学前教育对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”，对社会而言是“关系千家万户的切身利益”，对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看，是“筑建国家财富”，具有公共物品的性质；从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成成分的性质。总之，学前教育“是重要的社会公益事业”，具有显著的公益性。
（3）保教性。从历史看，学前教育的前身是家庭教育或母育学校，而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。从对象看，学前教育的主要对象是3～6岁的幼儿，其生理心理都处在生长发育的关键时期，不仅需要物理性“保”的精心呵护，还需要化学性“教”的知识积累和品行养成。教育性是学前教育与其他教育共有的属性，保育性是学前教育本身特有的属性。应在学前教育阶段保教统一、保教结合，保教性是学前教育与生俱来的本身固有的性质。
略
更多“简述学前教育的基本性质。”相关问题
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第1题：
简述学前教育的基本性质。
正确答案：
(1)基础性。学前教育“是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。
(2)公益性。学前教育对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”，对社会而言是“关系千家万户的切身利益”，对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看，是“筑建国家财富”，具有公共物品的性质；从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成成分的性质。总之，学前教育“是重要的社会公益事业”，具有显著的公益性。
(3)保教性。从历史看，学前教育的前身是家庭教育或母育学校，而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。从对象看，学前教育的主要对象是3～6岁的幼儿，其生理心理都处在生长发育的关键时期，不仅需要物理性“保”的精心呵护，还需要化学性“教”的知识积累和品行养成。教育性是学前教育与其他教育共有的属性，保育性是学前教育本身特有的属性。应在学前教育阶段保教统一、保教结合，保教性是学前教育与生俱来的本身固有的性质。
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第2题：
简述学前教育咨询的基本内涵与基本过程。参考答案基本内涵:学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介,对来访者的教育观念和教育行为施加影响,从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题,为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。基本过程:目标设定,方案探讨,方案实施,评估终止
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第3题：
简述学前教育政策与学前教育法规的联系与区别。答案：解析：(1)联系：首先，学前教育法规集中地反映党和国家教育行政机关在学前教育方面的意志和主张，规定学前教育各类工作的行为准则，是学前教育政策的定型化和规范化。其次，学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂。第三，学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。只有在党和国家制定的学前教育政策的指导下实施学前教育法规，才能更好地发挥学前教育法规为学前教育政策服务的作用。
(2)区别：制定的机关不同、约束力不同、表现形式不同、实施方式不同、稳定性不同、调整范围不同。 -
第4题：
我国学前教育的性质是什么？
正确答案: 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段 -
第5题：
简述学前教育经验总结研究的步骤与基本要求。
正确答案: 1.学前教育经验总结研究的步骤：
（1）幼儿教育工作经验的积累和提出阶段。
（2）幼儿教育工作经验的科学总结阶段。
2.学前教育经验总结研究的基本要求：
（1）筛选先进的幼教经验，选择总结对象要有代表性，具有典型意义。
（2）要依据客观事实，反映经验的本来面貌。
（3）要全面考察，注意不可控因素的影响。
（4）要正确区分现象与本质，得出规律性的结论。
（5）要有创新精神，摆脱旧观念的束缚。 -
第6题：
性质上来划分，学前教育功能分为（）和（）。
正确答案:期望功能；实际功能 -
第7题：
简述21世纪我国学前教育课程的基本价值取向。
正确答案:（1）承认儿童童年生活的独特性。
（2）从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性。
（3）整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展。 -
第8题：
简述外毒素的基本性质。
正确答案: 1）主要由革兰阳性菌产生；
2）大多数是产毒菌进行新陈代谢过程中在细胞内合成后分泌到菌体外的，少数外毒素合成后保存在菌体内，等细菌死亡溶溃后才释放至周围环境；
3）外毒素的化学成分是蛋白质，由A、B两个亚单位组成。A亚单位为毒性亚单位，B亚单位为结合亚单位，外毒素分子的完整性是致病的必要条件。
4）外毒素毒性强，并对组织器官有高度选择性；
5）抗原性强；
6）对理化因素不稳定，大多数外毒素不耐热。 -
第9题：
问答题简述21世纪我国学前教育课程的基本价值取向。正确答案： （1）承认儿童童年生活的独特性。
（2）从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性。
（3）整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题请简述学前教育科学研究的基本原则。正确答案： 自愿的原则、匿名的原则、保密的原则、无害的原则、客观性原则、创造性原则、验证性原则。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述福禄培尔关于学前教育的基本内容。正确答案： （1）福禄培尔十分重视人的早期教育，认为幼儿时期对人的发展是非常重要的。如果儿童在幼儿时期受到不良的教育，那么在以后的发展中，他将需要以极大的努力去克服由这种教育所造成的损害。因此，从幼儿时期起，“真正的人的教育就开始了”。
（2）福禄培尔十分重视父母在家庭中的教育作用。但同时他又认为，由于大多数父母缺乏足够的幼儿教育的知识和训练，不能很好地承担教育者的任务，因此，社会有必要建立专门地教育幼儿的机构——幼儿园，以帮助家庭对幼儿进行合理的教育。1837年，他创立了德国第一所幼儿学校。他把儿童比做植物，把教师比做园丁，把学校比做花园，以后这所学校正式命名为“幼儿园”。
（3）关于游戏、活动以及教具的设计，福禄培尔吸收了瑞士教育家裴斯泰洛齐的要素教育思想，但他不同意裴氏把系统的知识分解成孤立要素，为儿童提供支离破碎的东西的做法，而主张教育一开始就应为儿童提供全面而有兴趣的活动，而且这种活动应当是系统的、渐进的、统一的。他认为，“恩物”就是依据这种思想为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。“恩物”是上帝恩赐物的简称，它也意味着成人送给儿童的玩具。
（4）在福禄培尔的幼儿教育体系中，游戏和作业也是重要的教育途径。他认为，游戏是儿童生活中不可缺少的因素，游戏不仅能增强儿童的体力，还可以发展智力和品德，而共同游戏还可以形成儿童节制、友爱、勇敢等良好品质。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前教育的基本性质。正确答案：
(1)基础性
学前教育“是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面,为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作,为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备,它是基础教育的基础,具有绝对的基础性。
(2)公益性
学前教育对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”,对社会而言是“关系千家万户的切身利益”,对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看,是“筑建国家财富”,具有公共物品的性质;从政治角度看,是国家战略项目,具有公共服务体系组成成分的性质。总之,学前教育“是重要的社会公益事业”,具有显著的公益性。
(3)保教性
从历史看,学前教育的前身是家庭教育或母育学校,而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。从对象看,学前教育的主要对象是3~6岁的幼儿,其生理心理都处在生长发育的关键时期,不仅需要物理性“保”的精心呵护,还需要化学性“教”的知识积累和品行养成。教育性是学前教育与其他教育共有的属性,保育性是学前教育本身特有的属性。应在学前教育阶段保教统一、保教结合,保教性是学前教育与生俱来的性质。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学前教育的价值。
正确答案：
(1)保证胎儿健康的出生。
(2)保证婴儿及时的成长。
(3)保证幼儿迅速的发展。 -
第14题：
学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。 ()
正确答案：对
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第15题：
学前教育的性质受到（ ）的强烈制约。
答案：C解析：学前教育的性质受到社会政治制度的强烈制约。 -
第16题：
简述公共关系的基本性质。
正确答案: 塑造形象是公关本质属性；
传播沟通是公关的本质属性；
公共关系主要是处理组织与其环境中其他要素的相互依存关系，从而帮助组织调整并且适应它们所处的环境的变化。 -
第17题：
简述我国学前教育的基本理论。
正确答案: （1）发展的整体观；
（2）发展的多因素相互作用观；
（3）学习与发展的幼儿园主体观；
（4）教育促进和参与发展的教育作用观；
（5）活动是教与学的共同基础的教育途径观。 -
第18题：
简述原子核基本性质。
正确答案:核素：具有确定质子数Z和核子数A的原子核。
同位素：质子数Z相同而中子数N不同的核素。
同量素：质量数A相同，而质子数Z和中子数N各不相同的核素。
同中子数：只有中子数N相同的核素。
原子核能级：最低能量状态叫做基态，比基态高的能量状态称激发态。激发态是不稳定的，会自发跃迁到基态，并以放出射线的形式释放出多余的能量。 -
第19题：
简述水的基本力学性质？
正确答案: 水的密度ρ＝1000kg／m3。
水的容重γ＝9800N／m3。
水的动力粘滞系数μ虽比空气要大得多，可是运动粘滞系数ν只是同温度空气的十分之一至几十分之一，因此，水比空气的流动性大些。
水在0℃时，大气压强从5增加至80，水的压缩系数从0.538＊10－9变为0.515＊10－9，变化量极小，通常我们基本认为水是不可压缩的。
由于表面张力存在，水在一定条件下，具有毛细管现象。 -
第20题：
判断题国家学前教育制度决定了学前教育的性质。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述世界各国学前教育发展的基本经验。正确答案： 世界各国学前教育发展的基本经验包括：政府推动；增加学前教育投入；多渠道创办托幼机构；加强学前教育评估；提高学前教育师资水准；重视学前教育科学研究；重视父母教育。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述我国学前教育的基本理论。正确答案： （1）发展的整体观；
（2）发展的多因素相互作用观；
（3）学习与发展的幼儿园主体观；
（4）教育促进和参与发展的教育作用观；
（5）活动是教与学的共同基础的教育途径观。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述学前教育的基本原则。正确答案： （1）独立自主原则；（2）发展适宜性原则；（3）保教结合原则；（4）综合性原则；（5）启蒙性原则；（6）活动性原则。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述水的基本力学性质？正确答案： 水的密度ρ＝1000kg／m3。
水的容重γ＝9800N／m3。
水的动力粘滞系数μ虽比空气要大得多，可是运动粘滞系数ν只是同温度空气的十分之一至几十分之一，因此，水比空气的流动性大些。
水在0℃时，大气压强从5增加至80，水的压缩系数从0.538＊10－9变为0.515＊10－9，变化量极小，通常我们基本认为水是不可压缩的。
由于表面张力存在，水在一定条件下，具有毛细管现象。解析： 暂无解析