为什么对外汉语教学是一种跨文化的教学？
题目
为什么对外汉语教学是一种跨文化的教学？
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第1题：
从教学性质上看，对外汉语教学既是一种外语教学，又是一种（）。
正确答案:第二语言教学 -
第2题：
从教学性质上看，对外汉语教学既是一种（），又是一种（）。
正确答案:第二语言教学；外语教学 -
第3题：
为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？
正确答案: 对外汉语教学虽然也有受教育目的、学术目的、职业工具等各种不同的目的，但从根本上来说都是为了使学生学会听、说、读、写，能用语言进行交际。
语言是交际工具，教语言就是让学习者掌握这个工具，培养学习者运用汉语进行交际的能力。因此，语言课是技能课、工具课。虽然语言教学中也要教语言知识和语言规律，但这是为了使学习者掌握语言、运用语言进行交际而进行的教学，根本目的是培养和提高他们运用语言进行交际的能力。如果我们在语言课上过多地讲解语言知识，例如讲词语的种种义项，讲语法知识，而忽视了语言技能的训练，这就是混淆了语言教学和语言学教学的目的，违背了语言教学的规律。 -
第4题：
对外汉语教育学科研究的核心内容是（）。
- A、第二语言教学
- B、对外汉语教学
- C、母语教学
- D、非本族语教学
正确答案:B -
第5题：
判断题对外汉语教学就是对外汉语，是指对外国人进行的汉语教学。A对
B错
正确答案： 对解析：
对外汉语教学是指对外国人的汉语教学，实际上也包括对第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学。 -
第6题：
填空题对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种____。正确答案： 外语教学解析：
对外汉语对于“母语非汉语”的学习者来说是一门外语，学习者在学习过程中对汉语的认知方式完全不同于自己的母语。 -
第7题：
单选题对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。A对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
B对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
C汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
D对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题对外汉语教学为什么要引入现代教育技术？正确答案：
现代教育技术给对外汉语教学带来了深刻变化,这些变化表现在备课方式、授课方式、学习方式、考试方式和科研方式上。
(1)备课方式的变革
计算机备课方式具有更多的优越性。概括地说它是灵活的、便于更新的,并且是多媒体的。计算机备课可分为两种不同方式:
①利用文字处理软件(如word)编写和修改教案。
②利用演示讲稿软件(如PowerPoint)编写和修改“电子教案”
它能方便地把讲课用的大纲内容与辅助文字、图形、动画等构成的色彩丰富、图文并茂的幻灯片相结合,加上声音、动画等各种媒体信息,插入超级链接,组成在计算机屏幕上显示用的电子演示教案,提高语言教学的效率。
(2)授课方式的变革
计算机参与的授课方式,是在有计算机技术支持的情况下进行的。根据不同的硬件设备条件,有以下几种授课方式:
①在大屏幕演示教室里授课
其设备主要有一台计算机和与之相连的大屏幕投影仪,附加其他的辅助设备(如遥控鼠标、电子教鞭)。教师使用电子教案,在讲课的时候可以利用计算机把要显示给学生看的内容投影(如用PowerPoint制作的幻灯片)到大屏幕上。
②在多媒体教室里授课
其设备主要有一台教师机和几十台通过网络与服务器相连的计算机,有的还配有大屏幕投影仪。上课时每个学生使用一台计算机,教师可以随时查看到每一个学生的情况。课堂上学生边看边练,教师在这样一个实验室气氛比较浓的环境里授课,有利于实现个别化教学,学生可以有更多的练习机会。
(3)学习方式的变革
以计算机为工具的学习方式中,学生可以通过CCAI课件复习和巩固课上所学内容,可以通过视频点播重新聆听老师上课的实况;可以通过远程的方式学习汉语,并通过网络电话、电视会议系统与教师交流。
(4)考试方式的变革
随着科技的发展,考试方式会从有纸化发展到无纸化,从无纸化发展到无盘化(网上进行)。人们再也不用为参加HSK考试而奔波于城市与城市之间,也不必等上很长时间才知道是否通过了此次考试,成绩单甚至可以当时领到,因为阅卷是在计算机或网上进行的,不但减少了误差,还可以做到快捷。随着汉语口语水平自动测试系统的研制成功,客观、准确、快捷的汉语水平考试体系终有一天会实际应用。
(5)科研方式的变革
在数字化时代,Internet不仅是当前最大的国际互联网,也被认为是20世纪以来最重要的科研工具,人们可以利用在Internet中建立和连接的各类大型和专业数据库进行文献存储和检索,互相交流学术思想,通过Internet进行广泛的国际合作研究。现在,国内外许多科学技术出版社都要求以Internet方式(e-mail或FTP等)投稿,发表学术论文或参与讨论。网上查询则可以随心所欲,不但速度快,还可以得到国内外最新的研究成果。利用计算机技术和网络技术可以对语言的变化进行动态的观测和快速、准确的分析统计,为语言教学提供更多有价值的参考信息。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题从教学性质上看，对外汉语教学既是一种____，亦是一种第二语言教学。[2012年真题]正确答案： 外语教学解析：
对外汉语教学是指对外国人的汉语教学，是一种外语教学。在教学过程中，汉语作为第二语言教学，而不使用英语、法语等其他语言。 -
第10题：
填空题从教学性质上看，对外汉语教学既是一种（），又是一种（）。正确答案： 第二语言教学,外语教学解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题对外汉语教学的主要教学方式是____。正确答案： 课堂教学解析：
课堂教学是指教师根据教学大纲规定的目的、任务结合教材，并用恰当的教学方法，在规定的时间内对固定班级的学生进行某门课程教学的形式。课堂教学是第二语言教学的中心环节和基本方式。 -
第12题：
单选题对外汉语教育学科研究的核心内容是（）。A第二语言教学
B对外汉语教学
C母语教学
D非本族语教学
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。
正确答案:正确 -
第14题：
对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。
- A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
- B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
- C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
- D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
正确答案:B -
第15题：
对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种（）。
正确答案:外语教学 -
第16题：
问答题试说明对外汉语教学中跨文化教学的性质。正确答案：
对外汉语教学本质上说,既是一种第二语言教学,也是外语教学。(吕必松,1983)而第二语言教学和外语教学都属于跨文化教学。
(1)教学内容为目的语本身以及与语言交际相关的文化,对于学习者来说都属于另一种文化。
(2)学习者学习目的语的过程实质上是跨越自己的母文化学习另一种文化的过程;教师教授目的语的过程也是教授给学习者另一种文化的过程。
总之,对外汉语教学是一种跨文化的教学,学习者无论是当前还是未来,只要是以目的语为工具进行交际,就是一种跨文化的交际活动。掌握目的语所赖以生存的文化,进而形成文化适应能力是目的语交际能力的重要组成部分及其体现。解析： 暂无解析 -
第17题：
判断题对外汉语教学是一种第二语言教学，也是一种外语教学。A对
B错
正确答案： 对解析：
对外汉语教学是一种第二语言教学，也是一种外语教学。作为一种第二语言教学，它有别于汉语作为本族语的教学，而跟其他第二语言教学有一些共同的特点和共同的规律；作为一种外语教学，它有别于对我国少数民族的汉语教学，而跟其他外语教学有一些共同的特点和共同的规律。 -
第18题：
判断题对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题对外汉语教学是一种（）的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。正确答案： 跨文化解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题为什么说对外汉语教学是一种跨文化教学？正确答案：
(1)对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学,这就不同于对我国国内少数民族的汉语作为第二语言的教学。不同之处在于国内各少数民族同属于中华民族大家庭,共同创造并沐浴着中华文化,在汉语的学习和使用中,由于民族的文化差异所造成的困难就要小的多,而外国学生来自世界各国,各国之间特别是东西方文化之间的巨大差异,就造成了对汉语的理解学习和运用中的障碍,甚至产生文化冲突。对外汉语教学涉及到不同文化背景之间的文化交流。因此,与语言交际紧密相关的文化因素,就成了对外汉语教学中不可或缺的内容。
(2)对外汉语教学的课程包括文化对比和跨文化意识培养的含义。第二语言学习一般是在学习者的认知能力、社会能力和文化意识已经基本形成的情况下进行的,而母语与目的语之间的文化差异,以及这一差异给学习者在语言学习过程中造成的文化不适应症都需要我们在课程中予以重视和解决。实际上,第二语言教学在进行语言教学的同时,也在进行文化内容的教学。语言交际能力的培养,从另一个角度讲,其前提就是跨文化意识的培养。解决这些问题,对外汉语教学的课程责无旁贷。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题从教学性质上看，对外汉语教学既是一种外语教学，又是一种____。正确答案： 第二语言教学解析：
对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也是一种第二语言教学。对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力，即培养汉语交际能力。在教学过程中，汉语作为第二语言进行教学，而不使用英语、法语等其他语言。 -
第23题：
问答题为什么对外汉语教学是一种跨文化的教学？正确答案： （1）对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学，这就不同于对我国国内少数民族的汉语作为第二语言的教学。不同之处在于国内各少数民族同属于中华民族大家庭，共同创造并沐浴着中华文化，在汉语的学习和使用中，由于民族的文化差异所造成的困难就要小的多，而外国学生来自世界各国，各国之间特别是东西方文化之间的巨大差异，就造成了对汉语的理解学习和运用错误，甚至产生文化冲突，因此，与语言交际紧密相关的文化因素，就成了对外汉语教学中不可或缺的内容。
（2）对外汉口与教学的课程包括文化对比和跨文化意识培养的含义。第二语言学习一般是在学习者的认知能力、社会能力和文化意识已经基本形成的情况下进行的，而母语与目的语之间的文化差异，以及这一差异给学习者在语言学习过程中造成的文化不适应症都需要我们在课程中予以重视和解决。实际上，第二语言教学在进行语言教学的同时，也在进行文化内容的教学。语言交际能力的培养，从另一个角度讲，其前提就是跨文化意识的培养。解决这些问题，对外汉语教学的课程责无旁贷。解析： 暂无解析