第1题:
第2题:
请判断该陈述正误并简要地说明原因。 在语言形式和语言意义两者中,成功语言学习者更注重前者。
错误。成功语言学习者在注意语言形式的同时,重视语言意义的学习。而不成功的语言学习者只关注其中的一个方面。成功语言学习者知道什么时候应该学习语言的形式,什么时候应该在交际中练习运用这些语言形式,进行有意义的交际。这种在语言形式和意义之间自由转换的能力对成功语言学习非常重要。
略
第3题:
请判断该陈述正误并简要地说明原因。 教材是基于一个系统的大纲所编成的。
正确。就教材的编写而言,大纲(课标)是教材编写的依据,教材是大纲(课标)的具体体现。
略
第4题:
请判断该陈述正误并简要地说明原因。 英语教材是英语课程资源,是英语教师进行课堂教学的基本依据。
正确。正如《英语课程标准》中指出:“教材是学生的学习和教师教学的重要内容和手段。”
略
第5题:
英语课程标准(二级)中的内容标准分为()部分。
第6题:
学前儿童语言学习有哪些重要特点()。
第7题:
()假说认为,语言学习存在最佳年龄或时期,如果错过这段时期,语言学习成功的可能性就会降低。
第8题:
第二语言学习策略
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
请判断该陈述正误并简要地说明原因。 死记硬背是一种消极的学习策略。
错误。首先,学习策略没有好与坏之分,不能为学习策略贴上“好”或“坏”的标签。学习策略只有对学习者适合与否,对学习任务适合与否之分。因此,不能说某种学习策略是积极的,某种学习策略是消极的。第二,死记硬背在有些时候对有些学习者是有效的,它也是一种方法,脱离了具体学习者和学习活动,不能说这一定是无效的学习策略。当然通过“死记硬背”掌握的语言形式,要辅以其他方式学习加以灵活运用,才不会因为脱离语境而不能正确运用。
略
第15题:
请判断该陈述正误并简要地说明原因。 英语的听、说、读、写是语言知识所包括的部分。
错误。英语的听、说、读、写不是语言知识所包括的部分,而是语言技能所包括的部分。
略
第16题:
根据语言学习的顺序,把最先学习并使用的语言叫第一语言,把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义,下列不属于第二语言学习的是()。
第17题:
管理者不需要学习历史,但是却需要借鉴成功者的经验。
第18题:
在课堂教学中,为了让学习者理解或掌握某个语言点,教师有时候采用一些训练方法,比如用甲词说明乙词,这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词,从而产生偏误。这种偏误产生的原因是()。
第19题:
说明:请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。
第20题:
第21题:
第22题:
第23题: