关于课件选题的说法中错误的是（）。A、我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题B、选题是指选内容，也就是说你的这堂课，你选择哪些方面，或哪些要点用课件来表达C、应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材D、教学过程中出现的有一些问题即使在黑板上能够解决，也应该尽量借助先进媒体的作用，使其更生动形象

题目

关于课件选题的说法中错误的是（）。

  • A、我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题
  • B、选题是指选内容，也就是说你的这堂课，你选择哪些方面，或哪些要点用课件来表达
  • C、应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材
  • D、教学过程中出现的有一些问题即使在黑板上能够解决，也应该尽量借助先进媒体的作用，使其更生动形象
相似考题

1.多媒体课件的文字脚本一般包括:()A：课件名称B：课件简介C：教学对象D：教学目标E：教学内容F：教学策略

2.关于多媒体课件文字脚本描述错误的是( )A.文字脚本是多媒体课件“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何学”的文字描述B.文字脚本是按照教学过程的先后顺序，描述每一环节的教学内容C.文字脚本的主要内容是描述希望计算机做哪些事，要有哪些文本、图形图像、动画、声音、视频等在课件中出现D.文字脚本一般是由教师自行编写而成的，它体现了多媒体课件的教学设计情况

3.毫无疑问，采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单，只是传统的板书的“搬家”，未能真正实现多媒体的功效，也可以起到节省时间的作用。以下哪一项陈述是上面的论证所依赖的假设?A．采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势。B．将板书的内容移入课件不会降低传统的板书在教学中的功效。C．有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效。D．用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间。

4.多媒体课件是根据课程教学大纲的要求和教学的需要,经过教学设计,并以多种媒体的表现和超文本结构制作而成的()。

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  • 第1题：

    在执教完《中国建筑的特征》后，几位教师针对多媒体教学发出了以下感慨，他们的说法中错误的是（　　）。

    A、多媒体课件就是方便，用多媒体呈现板书，又方便，又快捷，以后再也不用写板书了
    B、利用多媒体课件，我们既可以呈现文字，又可以插入图像、动画、声音、视频等多种媒体素材，这对调动学生的眼、耳、口等器官，引起学生学习的注意力是很有好处的
    C、多媒体的功能真的很强大，它既能清晰地呈现教学内容，又能渲染教学氛围，对教学重点的强调功能更是值得一提，我们在以后的教学中，应该好好利用多媒体教学
    D、我在给学生讲解《中国的建筑特征》时，帮学生链接了梁思成的生平、梁思成的建筑作品等资料，这对扩展学生的学习内容真的很有帮助

    答案：A
    解析：
    板书是语文教学中不可缺少的一部分，教师通过板书将教学内容形象化、条理化、系统化，有助于揭示教学重点，解决难点，便于学生理解教学内容。板书是语文教师的基本功，语文教师写得一手漂亮的粉笔字，不仅学生容易看懂，还可以在潜移默化中培养学生热爱文字、热爱语文的情感，对学生养成良好的写字习惯具有促进作用。这些作用是多媒体不能替代的，不能因为使用多媒体就省了板书。在语文课堂教学中，多媒体与板书的配合使用，可以取得相得益彰的教学效果。故A项说法错误，当选。

  • 第2题：

    设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，我们首先要做的一步是（）。

    • A、结合教学内容，选择课件形式
    • B、设计课件内容和操作过程
    • C、明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题
    • D、撰写课件脚本

    正确答案:C

  • 第3题：

    王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解教学内容，王老师认为该课件能带来如下教学功能，其中正确是（）

    • A、该课件中的视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣
    • B、多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与
    • C、该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容
    • D、课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站，从而拓宽了学习路径

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体的情境，较为合理的有（）

    • A、通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
    • B、授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力
    • C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
    • D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识

    正确答案:B,C,D

  • 第5题：

    在制作多媒体课件的过程中教学思想最直接和具体的表现是（）

    • A、教学设计
    • B、编程与制作
    • C、脚本制作
    • D、评价与修改

    正确答案:A

  • 第6题：

    多媒体计算机课件的选题应该满足课程内容的教学要求、满足教学对象的学习要求和发挥多种媒体整合的特长。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    在计算机教学中使用教学媒体，下列说法正确的是（）

    • A、教学媒体使用越多越好
    • B、不使用黑板，全用PPT替代
    • C、教师主要任务是掌握课件制作技术，提高信息水平
    • D、教学媒体是学生环境的要素，为学生学习创设条件

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    多媒体课件的设计包括两大部分工作，即课件的教学设计和（）设计。
    A

    教学目标

    B

    教学内容

    C

    教学反思

    D

    课件的系统


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教学软件制作一般经历下面哪四个阶段（）。
    A

    教学目标设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价

    B

    教学设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价

    C

    教学目标设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价

    D

    教学设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    多媒体计算机课件的选题应该满足课程内容的教学要求、满足教学对象的学习要求和发挥多种媒体整合的特长。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    多媒体课件的文字脚本一般包括：（）
    A

    课件名称

    B

    课件简介

    C

    教学对象

    D

    教学目标

    E

    教学内容

    F

    教学策略


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    毫无疑问，采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单，只是传统的板书的“搬家”，未能真正实现多媒体的功效，也可以起到节省时间的作用。以下哪一项陈述是上面的论证所依赖的假设？（　　）
    A

    采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势

    B

    将板书的内容移入课件不会降低传统板书在教学中的功效

    C

    有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效

    D

    用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间


    正确答案： D
    解析：
    A项错误，与题干观点相重复。B项错误，是否降低传统板书的功效与题干无关。C项错误，文中没有提及一定能发挥多媒体的功效。D项正确，采用多媒体课件代替传统的板书至少可以起到节省时间的作用，因此必须假设“用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间”。

  • 第13题：

    制作课件选题的确定时，要把握需要性原则，就是要确保所选课题是当前教学或学生学习所急需的，这样开发出的软件才会（）。要熟悉教学、了解学生心理。使所制做的课件在教学中发挥的作用是其他手段所（）的，并对突破教学难点、重点有明显的作用。
    有的放矢；达不到
    略

  • 第14题：

    在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。

    • A、制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
    • B、授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力
    • C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
    • D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识

    正确答案:A

  • 第15题：

    教学”三角形三边关系”一课，教师采用几何画板制作课件让学生参与研究，并在计算机房开展数学教学，利用课件中的交互性有效的提升学生学习兴趣，该课件表现形式分类属于（）

    • A、演示型课件
    • B、交互型课件
    • C、网络型课件
    • D、助教型课件

    正确答案:B

  • 第16题：

    关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（）

    • A、教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激。
    • B、重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节比值资源。
    • C、在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。
    • D、教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。

    正确答案:D

  • 第17题：

    在计算教学中使用教学媒体，下列说法正确的是（）

    • A、教学媒体使用越多越好
    • B、不使用黑板，全用PPT替代
    • C、教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息水平
    • D、教学媒体是学习环境的要素，为学生学习创设条件

    正确答案:D

  • 第18题：

    随着教育信息化的发展，演示课件的制作和使用已成为现代教师必备的技能。下列说法中，正确的有（）

    • A、常用的演示型课件制作软件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等
    • B、教师在制作课件时，要把板书的内容都呈现在课件上并通过投影显示
    • C、演示课件只是起辅助教学的作用，在课堂中起主导作用的还是老师
    • D、多媒体技术的普遍应用，演示课件在课堂教学中的功能越来越强大，教师应花大量的时间精力制作课件以减轻上课的负担

    正确答案:A,D

  • 第19题：

    单选题
    在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。
    A

    制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率

    B

    授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力

    C

    由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程

    D

    用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    电子课件又称为多媒体课件，是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程（）。
    A

    软件

    B

    硬盘

    C

    硬件

    D

    软盘


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在下列教学目标中，多媒体课件难以实现的是（）。
    A

    优化课堂教学结构，提高教学效率

    B

    突出教学重点，突破教学难点

    C

    创造多层次的学习目标，培养学生多维化的思维方式

    D

    培养学生实验的动手能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在执教完《中国建筑的特征》后，几位教师针对多媒体教学发出了以下感慨，他们的说法中错误的是（）。
    A

    多媒体课件就是方便，用多媒体呈现板书，又方便，又快捷，以后再也不用写板书了

    B

    利用多媒体课件，我们既可以呈现文字，又可以插入图像、动画、声音、视频等多种媒体素材，这对调动学生的眼、耳、口等器官，引起学生学习的注意力是很有好处的

    C

    多媒体的功能真的很强大，它既能清晰地呈现教学内容，又能渲染教学氛围，对教学重点的强调功能更是值得一提，我们在以后的教学中，应该好好利用多媒体教学

    D

    我在给学生讲解《中国的建筑特征》时，帮学生链接了梁思成的生平、梁思成的建筑作品等资料，这对扩展学生的学习内容真的很好


    正确答案： B
    解析： 板书是语文教学中不可缺少的一部分，教师通过板书将教学内容形象化、条理化、系统化，有助于揭示教学重点，解决难点，便于学生理解教学内容。板书是语文教师的基本功，语文教师写得一手漂亮的粉笔字，不仅学生容易看懂，还可以在潜移默化中培养学生热爱文字、热爱语文的情感，对学生养成良好的写字习惯具有促进作用。这些作用是多媒体不能替代的，不能因为使用多媒体就省略了板书。在语文课堂教学中，多媒体与板书的配合使用，可以取得相得益彰的教学效果。故A项说法错误，当选。

  • 第23题：

    单选题
    在教授完《中国建筑的特征》后，几位教师针对多媒体教学发出了以下感慨。其中说法错误的一项是()。
    A

    多媒体课件就是方便，用多媒体呈现板书，又方便，又快捷，以后再也不用写板书了

    B

    利用多媒体课件，我们既可以呈现文字，又可以插入图像、动画、声音、视频等多种媒体素材，这对调动学生的多种感官，引起学生学习的注意力是很有好处的

    C

    多媒体的功能真的很强大，它既能清晰地呈现教学内容，又能渲染教学氛围，对教学重点的强调功能更是值得一提，我们在以后的教学中，应该好好利用多媒体教学

    D

    我在给学生讲解《中国的建筑特征》时，帮学生链接了梁思成的生平、梁思成的建筑作品等资料，这对扩展学生的学习内容真的很有帮助


    正确答案： B
    解析：

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