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第1题：
以培训目标为中心，课程设计应当遵循一种系统反馈矫正的目标程序，对这一过程概括正确的是()。A.目标定向——实施教学——形成性测试——反馈矫正——平行性测试
B.目标定向——实施教学——形成性考核——反馈矫正——平行性测试
C.目标定向——实施教学——形成性评价——反馈矫正——平行性测试
D.目标定向——实施教学——形成性评估——反馈矫正——平行性测试答案：A解析： -
第2题：
生成性目标是由外部事先规定的目标。()答案：错解析：生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自 然生成的目标。 -
第3题：
根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。
A行为目标
B表现性目标
C预成性目标
D生成性目标
A,B
略 -
第4题：
（）是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。
A总体目标
B中期目标
C生成性目标
D预成性目标
D
略 -
第5题：
（）是指在教育过程中生成的课程目标。
A总体目标
B中期目标
C生成性目标
D预成性目标
C
略 -
第6题：
根据生成性问题是否有利于教学目标的生成，将课堂教学生成性问题分为个体生成性问题和集体生成性问题。
A对
B错
错
略 -
第7题：
形成性目标的根本特征是（）。
正确答案:过程性 -
第8题：
单选题（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。A表现性目标
B行为目标
C生成性目标
D预成性目标
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题根据生成性问题是否有利于教学目标的生成，将课堂教学生成性问题分为个体生成性问题和集体生成性问题。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题（）是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。A总体目标
B中期目标
C生成性目标
D预成性目标
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
以培训目标为中心，课程设计应遵循一种系统反馈矫正的目标程序，这一过程可以概括为（ ）。A.目标设定——实施教学——形成性测试——反馈矫正——平行性测试
B.目标设定——反馈矫正——形成性测试——实施教学——平行性测试
C.目标设定——实施教学——平行性测试——反馈矫正——形成性测试
D.目标设定——反馈矫正——平行性测试——实施教学——形成性测试答案：A解析：以培训目标为中心，课程设计应遵循一种系统反馈矫正的目标程序，这一过程可以概括为：目标设定——实施教学——形成性测试——反馈矫正——平行性测试 -
第12题：
（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。
A表现性目标
B行为目标
C生成性目标
D预成性目标
D
略 -
第13题：
（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。
A表现性目标
B行为目标
C生成性目标
D预成性目标
C
略 -
第14题：
预成性目标
所谓预成性目标是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。
略 -
第15题：
生成性目标缺陷
过于理想化。首先大多数教师没有受过与学生进行有意义对话的训练。其次，很多教师也可能不运用这种交互式的教学方法，因为这需要额外的计划和努力。最后，学生有时并不知道学习什么对他们是最好的。总之，基于生成性目标的课程与教学太开放了，学生可能永远找不到适切性。
略 -
第16题：
CIPP评价模式的优点有（）
- A、重视形成性评价、评价方法简便、重视目标评价
- B、重视形成性评价、评价方法简便、适合于小范围的评价
- C、重视形成性评价、重视目标评价、评价与改进统一
- D、评价方法简便、重视目标评价、适合于小范围的评价
正确答案:C -
第17题：
生成性目标是什么？
正确答案:生成性目标又叫展开性目的，是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标，关注的不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据活动的实际进展提出相应的目标，强调儿童、教师与教育情境的交互作用。 -
第18题：
问答题生成性目标的特点正确答案： 是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的方向感。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。A表现性目标
B行为目标
C生成性目标
D预成性目标
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。A行为目标
B表现性目标
C预成性目标
D生成性目标
正确答案： B,D解析： 暂无解析