学业落后儿童的矫治方法有（）A、以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就B、通过知觉器官和心像介入策略，采用游戏的方法，对学习的材料进行理解和运用C、通过自我控制改善自身行为D、通过认知咨询改变不合理的归因模式

题目

学业落后儿童的矫治方法有（）

  • A、以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就
  • B、通过知觉器官和心像介入策略，采用游戏的方法，对学习的材料进行理解和运用
  • C、通过自我控制改善自身行为
  • D、通过认知咨询改变不合理的归因模式
相似考题

1.以国家的教育教学目标为依据，运用有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的是()．A．学生评价B．学业成绩C．学业评价D．自我评价

2.让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（ ）。A．强化法B．行为塑造法C．示范法D．自我控制法

3.有关了解学生情况的方法,以下行为不恰当的是( )。A、在新学期开学前，进行摸底测试来初步了解学生基本知识的掌握情况B、通过对学生在课堂授课、作业完成情况等方面的观察，总结学生的基本学习态度和行为C、通过期末成绩衡量学生整学期的学业情况D、通过在课下与学生进行交谈，了解学生的个性、学习兴趣等情况

4.有关教师资格考试试题请教:咨询者通过为学习者创造适当的学习条件,设计合理的行为程序、咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中的()A.着重调整情感的方法B.着重训练行为的方法C.着重改变认知的方法D.游戏和艺术活动的方法

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  • 第1题：

    咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序，提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中的（ ）。

    A．着重调整情感的方法

    B．着重训练行为的方法

    C．着重改变认知的方法

    D．游戏和艺术活动的方法


    正确答案：B
    着重训练行为的方法认为．人们的心理和行为障碍．大多是在后天环境中习得的，同样可以通过学习正确的行为模式而加以克服，用好习惯代替坏习惯。咨询者的任务，就是为这种学习创造适当的条件，包括设计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等。

  • 第2题：

    调节自我认知以应对心理问题的策略有( )

    A.校正自我认知，客观地认识自己
    B.建立合理的自我期望
    C.纠正归因偏见，通过归因训练，使个体成为更加内控的人
    D.多用积极的思维方式
    E.改变周围环境，以适应自我认知的改变

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第3题：

    要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和 道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生 认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高自己道德判断的发展水平。
    根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法 和策略是什么？


    答案：
    解析：
    根据题中这一思想确定的德育模式是认知性德育发展模式。认知性德 育发展模式的著名代表人物是美国心理学家、教育家柯尔伯格。他反对相对主义的道德价 值观，主张建立普遍的道德价值。
    (1)道德发展论
    ①道德判断形式反映个体道德判断水平。
    道德判断有内容与形式之别。所谓道德判断内容就是对道德问题所作的“该”或“不 该”、“对”或“错”的回答；所谓道德判断形式指的是判断的理由以及说明过程中所包含的推 理方式。后者反映个体的道德判断水平。
    ②个体的道德判断形式处于不断发展之中。
    他设计了“两难故事法”用以测定青少年的道德发展水平和阶段，并提出了著名的道德 发展“三水平六阶段”学说，即：前习俗道德水平（阶段1——惩罚与服从，阶段2——个人 的工具主义目的与交换）；习俗道德水平（阶段3——相互的人际期望、人际关系与人际协 调，阶段4——社会制度和良心维持);后习俗道德水平（阶段5——至上的权力、社会契约 或功利，阶段6——普遍性伦理原则）。
    个体的道德判断处于不断发展之中，经历性质不同但有相互关联的三种水平和六个阶 段；上述三种水平和六个阶段按照不变的顺序由低到高逐步展开；更高层次和阶段的道德 推理能兼容更低层次和阶段的道德推理方式；反之，则不能。
    ③冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。
    第一，道德的发展是学习的结果，这种学习不同于知识和技能的学习。
    第二，道德的发展有赖于个体的道德自主性。道德不可能从外部强加于人，而是个体 内部状态与外界交互作用的产物。
    第三，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。
    (2)道德教育论
    根据发展性原则，认知道德发展模式实施德育的方法和策略包括：
    ①了解学生当前的道德判断发展水平。
    ②运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡。
    ③向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式。
    ④引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式。
    ⑤鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。

  • 第4题：

    团体咨询是指运用（）的知识和技能，由受过专业训练的团体领导者，通过专业的技能和方法，协助团体成员获得有关的信息，以建立正确的认知观念与健康的态度和行为的专业工作。
    团体动力学
    略

  • 第5题：

    调节自我认知以应对心理问题的策略有（）

    • A、校正自我认知，客观地认识自己
    • B、建立合理的自我期望
    • C、纠正归因偏见，通过归因训练，使个体成为更加内控的人
    • D、多用积极的思维方式
    • E、改变周围环境，以适应自我认知的改变

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    根据学生的学习风格进行的因材施教方法有（）

    • A、教师须识别并帮助学生识别学习风格
    • B、教师须对不同风格的学生均衡地实施匹配策略
    • C、采用有意识的失配策略鼓励学生以灵活多样的方式学习
    • D、教师应尽可能掌握多种教学方式
    • E、评价学生学业时，应把学习风格看成是制约教学和学习效率的一个重要的主观因素

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    归因论也叫认知理论，即通过改变人的自我知觉、自我思想认识来达到改变人的行为。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    大学生学业规划，是指大学生对与其（）相关的学业所进行的安排和筹划。具体来讲，是指大学生通过对（）、（）和（）的深入分析和正确认识，确定自己的事业职业目标，进而确定学业发展方向，然后结合自己的实际情况（）、（）、（）等等制定学业发展计划。


    正确答案:事业职业目标；自身性格特点；能力特点；社会未来需要；经济条件；工作生活状况；家庭情况

  • 第10题：

    名词解释题
    知觉器官和心像介入策略

    正确答案： 儿童扮演在学习技巧上的一些游戏，将学校科目的学习及所记忆的材料透过角色扮演以提高具像和理解。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    自我控制法是让当事人自己运用学习原理。进行自我分析，自我监督、自我强化、自我惩罚．以改善自身行为的一种方法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    团体咨询是指运用（）的知识和技能，由受过专业训练的团体领导者，通过专业的技能和方法，协助团体成员获得有关的信息，以建立正确的认知观念与健康的态度和行为的专业工作。

    正确答案： 团体动力学
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    提问和自我审查技术中的自我审查是（ ）。

    A．鼓励求助者说出他对自己的看法

    B．对自己的这些看法进行细致的体验和反省

    C．通过自我体验和评价发现自己的认知过程的不合理性

    D．以上都是


    正确答案：D

  • 第14题：

    贝克和雷米采用行为技术改变求助者的认知结构的具体做法是（ ）。
    (A)通过讲解行为疗法的原理，使求助者改变认知
    (B)通过特定的行为模式，让求助者体验过去忽略的与认知有关的情绪
    (C)通过行为训练，建立新的条件反射
    (D)运用奖惩手段，培养新的认知模式


    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    学校社会工作者希望通过小组工作，帮助学生找出理想与现实的差距，并进一步找到他们在当前阶段需要自我培养、自我加强、自我改变的方面。该小组工作满足了学生()的需要。

    A:自我认知和自我探索
    B:学业发展和生涯规划
    C:人际协调和技能养成
    D:情绪觉察和情绪管理

    答案：A
    解析：
    考点：自我认知。

  • 第16题：

    下列有关认知治疗说法正确的是（）。

    • A、1950年由ThornE创始
    • B、主要治疗方法包括倾听、指导、解释、鼓励和安慰等
    • C、根据认识过程影响情感和行为的理论假设，通过认知行为技术改变患者的不良认知
    • D、是医生用治疗性语言（劝导、启发、鼓励等）。帮助患者表述自己的情感和认知问题、改善心境、增加战胜疾病的信心，从而促进身心康复的过程
    • E、利用催眠的方法对患者进行心理治疗

    正确答案:C

  • 第17题：

    知觉器官和心像介入策略


    正确答案: 儿童扮演在学习技巧上的一些游戏，将学校科目的学习及所记忆的材料透过角色扮演以提高具像和理解。

  • 第18题：

    （）指通过接受师长指导和通过心理状态与行为方式的自我调控进行某一特定的心理素养方面的训练，通过改变自身的生理状态和心理状态，解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题。

    • A、心理训练
    • B、情景体验法
    • C、角色扮演
    • D、游戏活动法

    正确答案:A

  • 第19题：

    自我控制法是让当事人自己运用学习原理。进行自我分析，自我监督、自我强化、自我惩罚．以改善自身行为的一种方法。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    下列有关认知治疗说法正确的是（）

    • A、1950年由Thorne创始
    • B、主要治疗方法包括倾听、指导、解释、鼓励和安慰等
    • C、根据认知过程影响情感和行为的理论假设，通过认知行为技术改变患者的不良认知
    • D、是医生用治疗性语言（劝导、启发、鼓励等）帮助患者表述自己的情感和认知问题、改善心境、增加战胜疾病的信心，从而促进身心康复的过程
    • E、利用催眠的方法对患者进行心理治疗

    正确答案:C

  • 第21题：

    多选题
    团体心理咨询是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过（　　），以发展良好的生活适应的助人过程。
    A

    观察、学习、体验

    B

    认识自我、探讨自我、接纳自我

    C

    调整和改善与他人的关系

    D

    学习新的态度与行为方式


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    大学生学业规划，是指大学生对与其（）相关的学业所进行的安排和筹划。具体来讲，是指大学生通过对（）、（）和（）的深入分析和正确认识，确定自己的事业职业目标，进而确定学业发展方向，然后结合自己的实际情况（）、（）、（）等等制定学业发展计划。

    正确答案： 事业职业目标,自身性格特点,能力特点,社会未来需要,经济条件,工作生活状况,家庭情况
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    学业落后儿童的矫治方法有（）
    A

    以团体和个别的方式鼓励学生表达有关他们自己和学业的成就

    B

    通过知觉器官和心像介入策略，采用游戏的方法，对学习的材料进行理解和运用

    C

    通过自我控制改善自身行为

    D

    通过认知咨询改变不合理的归因模式


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

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