简述印度学前教育面临的问题及发展趋势。

第1题：

简述澳大利亚学前教育的特点及发展趋势
特点：
（1）澳大利亚为联邦制国家，教育分权于州。各州学前教育发展不平衡。
（2）全社会比较重视学前教育。
（3）注重将国家、学前教育机构、家庭三方面结合，教育质量高，教师地位高。
发展趋势：
（1）社会变化急剧，学前教育机构需要不断审查自我，对外在变化作出调整。
（2）在人道主义基础上发展起来，特别强调教师、家庭和孩子之间的互相作用。
（3）在学前教育和教师教育领域，通才教育越来越受关注。
（4）政府在学前教育的发展中持续地发挥了参与作用。
略

第2题：

简述非洲国家学前教育面临的主要问题与未来趋势。
主要问题：由于受到经济制约，非洲学前教育不发达。
（1）学前教育机构大多设备简陋。
没有专门的建筑物、完备的游戏场所和教具，安全卫生标准不甚合格。
（2）学前教育目标有待发展。
大多数国家仍是以保育为主，教育为辅，不利于幼儿全面发展和教育质量提高。
（3）幼儿园工作不够完善。
一日活动内容不丰富，游戏种类单一，幼儿园未真正与家庭、社区教育紧密结合。
（4）师资培训质量不高。许多国家的绝大多数教师上岗前未经过学前教育专业培训，幼儿教育理论与方法欠
缺。
发展趋势：
（1）普及学前教育同时，充分利用现有资源，因地制宜为幼儿创设良好的教育环境以促进幼儿健康发展。
（2）精心设计学前教育目标，在现实基础上真正做到保育教育并重，促进幼儿全面发展。
（3）丰富一日活动与游戏，发挥园外教育资源潜力，把家庭教育、社区教育与学前教育紧密结合起来。
（4）加强学前教育师资培训，提高教师素质。
略

第3题：

简述法国学前教育的问题及对策
主要问题：
（1）教育管理方面的主要问题是教育行政部门文件过多，形成“文山“。教育行政部门机构庞大，教育管理体制官僚化，效率不高。
（2）对学前教育研究重视不够。改革往往没有明确的理论基础，存在着较强的随机性或政治性。
（3）尚存在着供不应求的问题。大城市人口稠密，学前教育机构不能满足需要。农村远未普及，50%以上儿童尚不能入园。发展不平衡。
对策：
（1）早期儿童教育课程发展的方向应是多元化的。
（2）课程方面，应强调社会相互作用在儿童交际的发展及认知能力发展中的重要性。
（3）应进一步研究计算机教学方面的一系列问题，以便使学习过程更易于为儿童所理解和掌握，并更好地挖掘儿童的发展潜力，避免学校学习方面的失败。
（4）应加强对家庭教育的研究，以便考察社会决定因素及描述和分析家长的态度、实践、语言和教育行为期望、角色、需要，动机和计划。
（5）必须支持家庭每日的需要，以便增强家长的能力，改良儿童生活的文化和家庭的环境。
（6）残疾儿童的教育以及其他状况必须加以改进，以便使他们能在所有的机构中都得到和其他儿童一起享受相同的应有权利。
略

第4题：

简述印度学前教育面临的问题及发展趋势。
问题：
（1）印度政府提出一些政策和法令，但仅有这些事不够的。
（2）学前教育机构的内容和质量各异，没有任何核发执照、立法、监控管理学前教育的机构。
（3）大多数幼儿园以教师为中心，重点是正式的授课。教育与实践脱节，成为初等教育的向前延伸。
（4）大部分师资培训计划只针对某一领域，范围狭窄，教师不能灵活的适应各种情况。
趋势：
（1）需要社区积极参与，政府与非官方组织通力合作。
（2）需要建立正式的学前教育管理机构。
（3）课程力争做到理论与实践的统一，以儿童为中心。
（4）师资培训范围应扩展，多给教师提供实践机会，师资训练方法应更有参与性。
略

第5题：

简述韩国学前教育改革与发展趋势
学前教育课程改革：
目标：把幼儿造就成健康，自主，有创造精神，有道德的人。课程分为《健康生活》《社会生活》《表现生活》《语言生活》《探索生活》。
韩国制定“幼-5-3-4-4”学制，需要采取措施：
（1）改革财政支援体制。规定地方政府财政支援标准；建立由国库、地方费用、使用单位、受益者按比率共同负担的多层次、多渠道的财政支援体制；改善行政机构和人员组织等。
（2）改革学前教师的培养和训练制度。在专门大学及四年制大学增设幼儿教育专业；课程改为：基础、应用、选修三部分。
（3）改革全国划一性的教育课程。灵活组织教育教学，开发多种多样的课程模式。
发展趋势：
（1）努力实现教育机会均等。
（2）运用地方自治团体的预算，扩建保育设施。
（3）充分利用农村会馆等公共设施，设置托儿所、幼儿园。
（4）由政府拨专款实施特殊的支援与扶持，增设师范幼儿园。
（5）督促当地有关部门履行义务设置保育设施的规定。
（6）凡拥有500名以上女工的企业，义务设立幼儿教育机构。
（7）政府机关与单位及居民区联合，利用公共设施开办幼儿教育机构。
（8）利用现代化宣传媒介，开展宣传活动。
（9）简化审批手续，扩大税收照顾，增加金融支持。
略

第6题：

简述我国学前教育面临的社会发展需求。

第7题：

简述我国柴油目前存在的问题及发展趋势？

第8题：

简述电动汽车面临的主要问题和发展趋势。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。
问题：教育经费危机一直是俄罗斯教育发展中的一个非常关键的问题。教育经费危机导致俄罗斯教育系统功能的下降和教育基础资金的匮乏。
措施：
（1）依靠有偿服务和部分收费、接受慈善捐款和赞助等。
（2）给予教育机构最大的经济自主权，赋予其进行企业活动的权力。
（3）促进办学主体多元化，建立非国立教育系统。
发展趋势：
（1）非政治化和非意识化的趋势，以住课程的较浓厚的政治倾向将进一步被削弱和取消。教育目的是使受教育者获得全面的知识，使受教育者自己选择世界观和信仰。
（2）民主化和多元化方向发展。民主化包括管理、教育内容和方法的民主化等。学前教育多元化，各学前教育机构可调整自己教学方案，教师有更大的自主性。
（3）个性化和民族化教育面向个人，承认个性人格的唯一性，充分发展个人潜力。个性教育要求受教育者有足够的自由时间，儿童自由游戏得到更好发展。俄罗斯文化在学前教学内容中的地位将日益突出。教育的传统化，东正教的介入和影响越来越大。
略

第14题：

简述苏丹学前教育发展趋势
（1）国家需要思考它在学前教育发展中的角色问题。
（2）学前教育机构的设置并不普遍，设备简陋，目标仅停留在保育基础上。
（3）教师问题。素质不高，待遇低下。
（4）继续开展学前教育研究。
略

第15题：

简述日本学前教育面临的问题及改革趋势。
问题：
1.必须处理好幼儿园和保育所得关系和职能分工，创造充分的条件来完成各自应尽的职能。
2.各地区发展不平衡，某些私立幼儿园、保育所教育质量难以保证。
3.儿童游戏活动场所越来越少，竞争压力越来越早。
4.政府对二战的顽固立场，反映在教科书一系列问题上，带来负面影响。
改革趋势：
90年代继续以《大纲》为基础进行教育改革。加强道德教育，改善办学条件。
（1）幼保一元化的进展。调整幼儿园保育所得入园年龄，增加两者在教育目的内容方法上的联系，缩小两者在幼儿照顾和教育的差别，理顺两者的政府行政管理体制。
（2）学前教育师资的培养和提高。严格的资格证要求和完善的在职培训制度，保证教师的良好素质。
（3）幼儿的家庭教育和社区教育。树立学校、社会、家庭教育三位一体的大教育观。
略

第16题：

下面不属于印度学前教育发展趋势的是（）

A需要社区的积极参与

B需要建立正式的学前教育管理机构

C学前教育的课程做到以儿童为中心

D加强针对特殊儿童的教育

第17题：

简述当代德国学前教育存在的问题及对策
问题：
（1）东、西德在统一前具有不同的教育观念和体系。
（2）学前教育师资培训制度僵硬、缺乏灵活性。
（3）已有幼儿园和托儿所仍然远远不能满足儿童入园的需求。入园、入托难，一直是一个引起德国社会各界关注的重要的社会问题。
对策：
1.努力统一两种幼儿教育模式，原西德在园所数量上向原东德地区靠拢，但从教育观念上影响原东德地区的学前教育。
2.让教师带着问题参加培训，这叫“共同构成，共同学习，共同发展。”
3.要求儿童掌握外语这门工具。幼儿园外语教学要与情感、社会、智力相结合，让儿童带着美好的情感和浓厚的兴趣学习，让学习外语令人愉快。
略

第18题：

简述学前教育面临的社会发展需求。

第19题：

当前学前教育研究面临的问题有哪些？

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：