教师专业发展中应关注：（）。

题目

教师专业发展中应关注：（）。

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1.富勒根据教师所关注的内容变化,把教师专业成长划分为()A、任教前关注阶段B、早期关注生存阶段C、关注教学情境阶段D、关注学生阶段

2.叶澜等对于教师专业发展阶段的研究认为,不受外部评价或者职业升迁的牵制,依据教师发展的路线和个人实际进行规划的教师处于专业发展的（ ）A.“虚拟关注”阶段 B.“生存关注”阶段 C.“任务关注”阶段 D.“自我更新关注”阶段

3.我国目前的师范专业学生处于教师专业发展阶段的( )A.虚拟关注阶段 B.非关注阶段 C.任务关注阶段 D.以上都不选

4.新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的( )A.自我更新关注阶段 B.任务关注阶段 C.生存关注阶段 D.虚拟关注阶段

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  • 第1题：

    叶澜等学者对教师专业发展阶段进行了研究,认为能够认识到学生是学习的主人,把教学看作是教师帮助学生去理解、建构意义的过程,能够关注学生整体发展的教师,处于专业发展的()。


    A.“虚拟关注”阶段

    B.“生存关注”阶段

    C.“任务关注”阶段

    D.“自我更新关注”阶段

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。

    A.“非关注”
    B.“虚拟关注”
    C.“生存关注”
    D.“自我更新关注”

    答案：B
    解析：
    “虚拟关注”阶段一般是职前接受教师教育阶段(包括实习期)。该阶段专业发展主体的身份是学生，至多只是“准教师”。这使得他们所接触的中小学实践和教师生活带有某种虚拟性，他们会在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽，从而为正式进入任职阶段打下良好的基础。

  • 第3题：

    幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（）

    A关注生存阶段

    B关注情境阶段

    C关注儿童阶段

    D胜任阶段


    C
    略

  • 第4题：

    教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连，仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展，因此，教师发展应关注（）

    A个人发展

    B专业发展

    C程序性发展

    D功能性发展


    A
    略

  • 第5题：

    教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？
    简言之，教师专业化更为关注教师专业地位的认可和社会地位的提升;而教师专业发展则更为关注教师内在专业素质的提高和专业实践的改进。
    略

  • 第6题：

    高校教师专业发展的关键期是（）。

    • A、非关注阶段
    • B、任务关注阶段
    • C、生存关注阶段
    • D、自我更新关注阶段

    正确答案:C

  • 第7题：

    教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、（）、（）、“自我更新关注”阶段。


    正确答案:“生存关注”阶段；“任务关注”阶段

  • 第8题：

    专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。

    • A、“任务关注”
    • B、“自我更新关注”
    • C、“虚拟关注”
    • D、“生存关注”

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    教师在其专业发展的（  ）阶段开始对自身的专业发展进行反思。
    A

    “生存关注”

    B

    “虚拟关注”

    C

    “自我更新关注”

    D

    “任务关注”


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    依据“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的()
    A

    “非关注”阶段

    B

    “虚拟关注”阶段

    C

    “生存关注”阶段

    D

    “任务关注”阶段


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    判断题
    世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    教师专业发展中应关注：环境、（）、生活、进行。

    正确答案： 自我
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    依据“自我更新”取向教育专业发展理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的

    A.“非关注”阶段
    B.“虚拟关注”阶段
    C.“生存关注”阶段
    D.“任务关注”阶段

    答案：D
    解析：
    “任务关注”阶段，随着教学基本生存知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”

  • 第14题：

    教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。


    A.“生存关注”

    B.“虚拟关注”

    C.“自我更新关注”

    D.“任务关注”

    答案：C
    解析：
    “自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，也开始了对自身的专业发展进行反思。

  • 第15题：

    教师专业发展中应关注：（）。
    环境、自我、生活、进行
    略

  • 第16题：

    世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第17题：

    世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    教师专业发展中应关注：环境、（）、生活、进行。


    正确答案:自我

  • 第19题：

    教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。

    • A、“生存关注”
    • B、“虚拟关注”
    • C、“自我更新关注”
    • D、“任务关注”

    正确答案:C

  • 第20题：

    高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。

    • A、“生存关注”
    • B、“任务关注”
    • C、“虚拟关注”
    • D、“自我更新关注”

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（）
    A

    关注生存阶段

    B

    关注情境阶段

    C

    关注儿童阶段

    D

    胜任阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、（）、（）、“自我更新关注”阶段。

    正确答案： “生存关注”阶段,“任务关注”阶段
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    (2014广西)新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的()。
    A

    自我更新关注阶段

    B

    任务关注阶段

    C

    生存关注阶段

    D

    虚拟关注阶段


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    问答题
    教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？

    正确答案： 简言之，教师专业化更为关注教师专业地位的认可和社会地位的提升;而教师专业发展则更为关注教师内在专业素质的提高和专业实践的改进。
    解析： 暂无解析

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