实行国家、地方、学校课程管理,为的是增强课程的()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
实行三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的()。
第5题:
结合课程管理体制的多极化趋势,我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和()
第6题:
我国基础教育新课程管理的政策是()
第7题:
新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行()
第8题:
新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况,实行()三级管理相结合。
第9题:
为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性,课程管理实行()。
第10题:
第11题:
对
错
第12题:
使用国家课程统一管理
以省级课程管理为主
实行国家、地方、学校三级课程管理
全部下放权力,实行以校本教材教学为主
第13题:
第14题:
第15题:
实行国家、地方、学校课程管理,为的是增强课程的()。
A统一性
B适应性
C规范性
D选拔性
第16题:
具有一定的适应性和参与性,通常以选修课或特色课的形式出现的课程是()
第17题:
实行国家、地方、学校三级课程管理,为的是增强课程的()
第18题:
为改变基础教育阶段课程管理过于集中的状况,我国实行()三级课程管理。
第19题:
我们实行国家、地方、学校三级课程管理,其目的是为了改变课程管理过于集中的状况,增强课程对不同地区、学校及()的适应性。
第20题:
新课程实行国家、地方、学校三级课程管理,随着年级的升高,国家课程的比例应逐渐减小。()
第21题:
第22题:
统一性
适应性
规范性
选拔性
第23题:
国家课程
学校课程
地方课程
拓展课程
第24题:
国家统一管理课程
国家、地方、学校三级课程管理
学校自主管理课程