在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是（）。A、依年龄展开的种子B、空白版C、有能动性的人D、自然人

题目

在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是（）。

  • A、依年龄展开的种子
  • B、空白版
  • C、有能动性的人
  • D、自然人
相似考题

1.坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（ ）。A．模仿模式B．认知模式C．体谅模式D．行动模式

2.对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式

3.在美国，发展成熟课程模式不注重儿童的整体发展。()

4.在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是()。A、依年龄展开的种子B、空白版C、有能动性的人D、自然人

参考答案和解析
正确答案:C
更多“在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是（）。”相关问题

  • 第1题：

    儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程是认知发展理论课程模式的主要观点。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    美国日托逐渐重视儿童发展和教育问题，不属于加入的课程的是()。

    A、儿童认知

    B、儿童情感

    C、社会性发展

    D、儿童健康


    正确答案：D

  • 第3题：

    在美国，发展成熟课程模式强调通过儿童的生活使其内心世界充分发展。()


    正确答案：对

  • 第4题：

    在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是()。

    A、提供丰富适宜的环境

    B、教授儿童知识

    C、儿童的指导者

    D、儿童的管理者


    正确答案：A

  • 第5题：

    在美国，认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。()


    参考答案：错误

  • 第6题：

    下列幼儿教育课程模式中，以进步主义观点为其基本理论依据的是（）

    • A、发展成熟论模式
    • B、行为环境论模式
    • C、认知发展相互作用论模式
    • D、浪漫主义派

    正确答案:C

  • 第7题：

    认知发展理论课程模式认为儿童的性质是（）

    • A、依年龄展开的种子
    • B、空白板
    • C、有能动性的人
    • D、小大人

    正确答案:C

  • 第8题：

    在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    判断题
    在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是（）。
    A

    依年龄展开的种子

    B

    空白版

    C

    有能动性的人

    D

    自然人


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有（）。
    A

    儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程

    B

    来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面

    C

    教师帮助儿童通过自身的力量去发展

    D

    教育者的任务是教授儿童知识


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（　　）。
    A

    模仿模式

    B

    认知模式

    C

    体谅模式

    D

    行动模式


    正确答案： B
    解析：
    体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。体谅模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童发展需求。

  • 第13题：

    在美国，发展成熟课程模式要求儿童表现出超越其发展水平的能力。()


    参考答案：错误

  • 第14题：

    在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据()。

    A、儿童生活

    B、教师指导

    C、幼儿智力发展

    D、社会


    正确答案：A

  • 第15题：

    在美国，认知发展理论课程模式中课程的中心是()。

    A、儿童中心

    B、社会中心

    C、儿童社会相互作用

    D、教师中心


    正确答案：C

  • 第16题：

    在美国，发展成熟论课程模式在教学方法上强调的方式是()。

    A、自由游戏

    B、讲解

    C、演示

    D、模仿


    参考答案：A

  • 第17题：

    认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（）的发展为基础。

    • A、环境
    • B、生理
    • C、认知
    • D、能力

    正确答案:C

  • 第18题：

    在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）

    • A、认知取向模式
    • B、银行街模式
    • C、直接指导模式
    • D、发展适宜性课程

    正确答案:B

  • 第19题：

    在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有（）。

    • A、儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程
    • B、来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面
    • C、教师帮助儿童通过自身的力量去发展
    • D、教育者的任务是教授儿童知识

    正确答案:B

  • 第20题：

    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）

    • A、模仿模式
    • B、认知模式
    • C、体谅模式
    • D、行动模式

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）
    A

    认知取向模式

    B

    银行街模式

    C

    直接指导模式

    D

    发展适宜性课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    认知发展理论课程模式认为儿童的性质是（）
    A

    依年龄展开的种子

    B

    空白板

    C

    有能动性的人

    D

    小大人


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列幼儿教育课程模式中，以进步主义观点为其基本理论依据的是（）
    A

    发展成熟论模式

    B

    行为环境论模式

    C

    认知发展相互作用论模式

    D

    浪漫主义派


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。
    A

    提供丰富适宜的环境

    B

    教授儿童知识

    C

    儿童的指导者

    D

    儿童的管理者


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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