生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。

题目

生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。

相似考题

1.培养智力落后儿童的基本能力包括了训练儿童的感知觉和动作的发展,()。A、促进儿童语言能力的提高B、提高孩子的生活自理能力C、培养儿童与正常儿童的交往能力D、重视对孩子的科学知识和生活常识的教育

2.古代的儿童观:儿童是()。A孩子B幼儿C大人D小大人

3.对特殊儿童视觉－动作感知障碍的评估,需要考察以下()A.视觉记忆障碍B.视觉接受障碍、视觉联想障碍C.肢体语言表达和肢体运动协调障碍D.一般视觉感觉问题

4.儿童跌倒评估中的心理／行为障碍:指()。A、儿童多动症、学校技能发育障碍(阅读障碍、运动技能发育障碍、计算技能发育障碍)、B、儿童孤独症、学校恐怖症C、神经性厌食与贪食D、抽动障碍等。

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  • 第1题：

    幼儿园日常生活行为教育活动设计的目的就是要让学前儿童明白生活的()。

    A.基本知识

    B.规则和技能

    C.培养具有基本的生活自理能力

    D.掌握安全保护技能


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。


    答案：
    解析：
    “家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为：
    （1）父母的教养态度。在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格特点；在放任型教育方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。
    （2）家庭氛围。家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。
    （3）家庭结构。破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。
    （4）父母言行。父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会潜移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等性格特点；父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。
    家庭因素是影响性格形成的因素之一，主要从父母的教养态度、家庭氛围、家庭结构和父母言行几方面论述。

  • 第3题：

    幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）

    A临界智力落后儿童

    B可教育的智力落后儿童

    C可训练的智力落后儿童

    D需要监护的智力落后儿童


    C
    略

  • 第4题：

    中度智力障碍儿童生活不能自理。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


    正确答案:功能；实用

  • 第6题：

    难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


    正确答案:适应性

  • 第7题：

    小李针对儿童福利院中听力及语言障碍的孩子开展的教育属于（　）。

    • A、技能教育
    • B、特殊教育
    • C、初级教育
    • D、一般教育

    正确答案:B

  • 第8题：

    视觉障碍会妨碍儿童身体的生长和发育，所以他们大多比较矮小。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    在你的生活中，有没有遇到过或者听说过那些让大人特别头疼的、被认为是有问题的孩子（包括你自己）？你觉得他可能会够得上心理障碍的诊断吗？


    正确答案:根据DSM-Ⅳ分类，在婴儿、儿童和青春期得到诊断的障碍，其中包含如下十大类障碍（APA，2000）：
    （1）精神发育迟滞，包含轻度、中度、重度、极重精神发育迟滞，与智力功能缺陷以
    及缺乏生活基本适应能力相关。
    （2）学习障碍，包含阅读障碍、数字障碍、书写障碍、学习障碍未注明（nototherwisespecified，NOS）。
    （3）行为技能障碍（motorskillsdisorder），即发展性协调障碍。
    （4）沟通障碍，包含言语表达障碍、语言接收与表达障碍、语音障碍和口吃。
    （5）广泛性发育障碍，包含孤独症、Rett综合征、儿童瓦解性精神障碍、阿斯伯格综合征（Aspergerdisorder，AS）、广泛性发育障碍未注明（PDD-NOS）。
    （6）注意缺陷和破坏性行为障碍（disruptivebehaviordisorder），包含注意缺陷/多动障碍、注意缺陷/多动障碍未注明（NOS）、品行障碍、对立违抗障碍、破坏性行为障碍未注明（NOS）。
    （7）婴儿或者儿童早期的喂食和进食障碍，包含婴幼儿和儿童异食癖（pica）、婴幼儿反刍障碍（ruminationdisorder）、婴幼儿进食障碍。
    （8）抽动性障碍（ticdisorders），包含Tourette氏综合征、慢性运动或发声抽动障碍、短期抽动障碍（transientticdisorders）、抽动障碍未注明。
    （9）排泄性障碍，包含非器质性遗尿症（enuresis）和非器质性遗粪症（encopresis）。
    （10）婴儿期、儿童期和青春期的其他障碍，包括分离性焦虑障碍、选择性缄默、婴
    幼儿反应性依恋障碍、刻板运动障碍以及婴儿、儿童和青春期障碍未注明。

  • 第10题：

    卢梭在《爱弥尔》的序文中说：“大人常在孩子中求大人，他们不想一想，未成大人时的孩子是什么样子的？”这句话的意思是说，大人因为不理解孩子，而强迫孩子照大人的样子做人，这是目前儿童教育的（）

    • A、病根
    • B、症状
    • C、困境
    • D、趋势

    正确答案:C

  • 第11题：

    判断题
    中度智力障碍儿童生活不能自理。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    一般而言，言语和语言障碍儿童的身体发育和正常儿童相比，没有明显差异。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    劳动能力鉴定包括劳动功能障碍和生活自理障碍的鉴定。其中生活自理障碍的等级包括（ ）。

    A．生活完全不能自理

    B．生活基本不能自理

    C．生活大部分不能自理

    D．生活部分不能自理

    E．生活小部分不能自理


    正确答案：ACD
    生活自理障碍分为3个等级：生活完全不能自理、生活大部分不能自理和生活部分不能自理。
    【命题点拨】本题是对生活自理障碍的等级的考查。

  • 第14题：

    针对儿童福利院中听力及语言障碍的孩子开展的教育属于()。

    A:特殊教育
    B:技能教育
    C:初级教育
    D:一般教育

    答案：A
    解析：
    教育康复也称为特殊教育，其主要对象是机构中和城乡社区的各类残疾人，不仅有肢体、智力、听力、语言、视力等类的残疾人，而且在年龄上包括从婴幼儿、学龄前到学龄期残疾儿童、青少年，以及部分残疾成年人（含老年人）。

  • 第15题：

    生活自理障碍最重的等级表现为（）

    • A、生活大部分不能自理
    • B、生活不能自理
    • C、生活完全不能自理

    正确答案:C

  • 第16题：

    一般而言，言语和语言障碍儿童的身体发育和正常儿童相比，没有明显差异。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    家庭中智障儿童的早期教育应以（）为主。

    • A、生活自理能力训练
    • B、提升孩子的智力水平
    • C、培养孩子的基本能力
    • D、动作训练和语言训练

    正确答案:C

  • 第18题：

    难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上没有差异。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    对幼儿生活活动的指导，应做到（）。

    • A、要求儿童生活自理与学会独立
    • B、帮助儿童遵守生活活动常规
    • C、全面关注儿童的需要
    • D、在生活活动中掌握好教育时机

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    特定性学校技能发育障碍是指（）

    • A、在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常
    • B、正常语言获得方式的紊乱
    • C、视觉空间—运动技能发育迟缓
    • D、非器质性因素引起的运动技能发育迟缓
    • E、由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）
    A

    临界智力落后儿童

    B

    可教育的智力落后儿童

    C

    可训练的智力落后儿童

    D

    需要监护的智力落后儿童


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    对幼儿生活活动的指导，应做到（）。
    A

    要求儿童生活自理与学会独立

    B

    帮助儿童遵守生活活动常规

    C

    全面关注儿童的需要

    D

    在生活活动中掌握好教育时机


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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