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第1题：
我国德育课程基本上采用的是（）。
A综合课程形式
B活动课程形式
C隐性课程形式
D螺旋式结构
D
略 -
第2题：
直线式课程与螺旋式课程的关系是什么？
正确答案: ①、螺旋式课程是一种更高级的课程组织形式；
②、直线式课程对学生的认知发展特点关注不够；
③、二者具有相对独立性，不同适应性；
④、螺旋由直线发展而来，两种组织方式难分开。 -
第3题：
在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（）
- A、直线式课程
- B、螺旋式课程
- C、显性课程
- D、隐性课程
正确答案:C -
第4题：
直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。
正确答案:错误 -
第5题：
唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）。
- A、凯米课程
- B、海伊斯科普课程
- C、螺旋式课程
- D、活动课程
正确答案:A -
第6题：
高校课程内容的组织形式中，直线式课程优于螺旋式课程。
正确答案:错误 -
第7题：
以课程计划中对课程实施的要求来区分的两种课程类型为（）
- A、必修课程与选修课程
- B、分科课程与综合课程
- C、活动课程与学科课程
- D、直线课程与螺旋式课程
正确答案:A -
第8题：
单选题我国德育课程基本上采用的是（）。A综合课程形式
B活动课程形式
C隐性课程形式
D螺旋式结构
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）。A凯米课程
B海伊斯科普课程
C螺旋式课程
D活动课程
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系。正确答案： 直线式课程与螺旋式课程是两种不同的课程组织，二者具有各自优点，彼此之间具有相对独立性，对不同学科而言，这两种组织方式又具有不同的适应性。
联系：直线式课程与螺旋式课程这两种组织方式存在内在的联系，彼此之间具有互补性。螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，二者很难截然分开，常常交替存在。
区分：直线式课程主要是根据学科知识的逻辑体系而展开的，它对学生的认知发展的特点关注不够。螺旋式课程不仅反映了学科的逻辑体系，而且还将学科逻辑与学习者的心理逻辑有机结合起来，更适合学生学习的特点。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。正确答案： 直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些接受性知识和技能的传递，具有较高的效能。
螺旋式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验，原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习活动的迁移，有利于学习活动的深入，也有益于儿童创造性思维的发展。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，这两种组织方式很难截然分开，常常交替存在。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。
正确答案: （1）直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些接受性知识和技能的传递，具有较高的效能。螺旋式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验，原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习过程的迁移，有利于学习活动的深入，也有益于儿童创造性思维的发展。（2）举例（7分） -
第14题：
螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，这两种组织方式很难截然分开，常常交替存在。
正确答案:正确 -
第15题：
“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系
正确答案: 直线式课程与螺旋式课程是两种不同的课程组织，二者具有各自优点，彼此之间具有相对独立性，对不同学科而言，这两种组织方式又具有不同的适应性。
联系：直线式课程与螺旋式课程这两种组织方式存在内在的联系，彼此之间具有互补性。螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，二者很难截然分开，常常交替存在。
区分：直线式课程主要是根据学科知识的逻辑体系而展开的，它对学生的认知发展的特点关注不够。螺旋式课程不仅反映了学科的逻辑体系，而且还将学科逻辑与学习者的心理逻辑有机结合起来，更适合学生学习的特点。 -
第16题：
螺旋式课程
正确答案:是将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的心理的成熟性，使学科内容不断拓展与加深—螺旋式上升的一种课程。 -
第17题：
科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。
正确答案:错误 -
第18题：
说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。
正确答案: 直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些接受性知识和技能的传递，具有较高的效能。
螺旋式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验，原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习活动的迁移，有利于学习活动的深入，也有益于儿童创造性思维的发展。 -
第19题：
单选题结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）。A开放式课程
B支架式课程
C封闭式课程
D螺旋式课程
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
名词解释题螺旋式课程正确答案： 是将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的心理的成熟性，使学科内容不断拓展与加深—螺旋式上升的一种课程。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系正确答案： 直线式课程与螺旋式课程是两种不同的课程组织，二者具有各自优点，彼此之间具有相对独立性，对不同学科而言，这两种组织方式又具有不同的适应性。
联系：直线式课程与螺旋式课程这两种组织方式存在内在的联系，彼此之间具有互补性。螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，二者很难截然分开，常常交替存在。
区分：直线式课程主要是根据学科知识的逻辑体系而展开的，它对学生的认知发展的特点关注不够。螺旋式课程不仅反映了学科的逻辑体系，而且还将学科逻辑与学习者的心理逻辑有机结合起来，更适合学生学习的特点。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题以课程计划中对课程实施的要求来区分的两种课程类型为（）A必修课程与选修课程
B分科课程与综合课程
C活动课程与学科课程
D直线课程与螺旋式课程
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（）A直线式课程
B螺旋式课程
C显性课程
D隐性课程
正确答案： B解析： 暂无解析