“试想在教学中如果不能促成学生道德提升和人格发展，这必然是以学科为本位教学的最大失职。”以上观点是针对下列哪种观点的有力反驳（）A、分家论；B、自发论；C、代替论；D、以上都不是

题目

“试想在教学中如果不能促成学生道德提升和人格发展，这必然是以学科为本位教学的最大失职。”以上观点是针对下列哪种观点的有力反驳（）

  • A、分家论；
  • B、自发论；
  • C、代替论；
  • D、以上都不是
相似考题

1.个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这（　　）的观点。A．宗教本位论 B．社会本位论 C．个人本位论 D．文化本位论

2.“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是A. 分家论 B. 自发论 C. 代替论 D. 以上都不是

3.“把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书。”的观点是A. 分家论 B. 自发论 C. 代替论 D. 以上都不是

4.衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（ ）。 A.神学教育目的论的观点 B.社会本位教育目的论的观点 C.教育无目的论的观点 D.个人本位教育目的论的观点

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  • 第1题：

    “客观事实表明，育人只有在教书的基础上才能做到，教师对所讲授的内容讲的越是清楚深刻，就越有利于达到育人的目的，就越能突出知识育人的能力。”以上观点是对下列哪种观点的反驳

    A. 分家论
    B. 自发论
    C. 代替论
    D. 以上都不是

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    “试想在教学中如果不能促成学生道德提升和人格发展，这必然是以学科为本位教学的最大失职。”以上观点是针对下列哪种观点的有力反驳

    A. 分家论
    B. 自发论
    C. 代替论
    D. 以上都不是

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    生物-心理-社会-医学模式是根据哪种原则建立的

    A.同时具有以上观点
    B.整体论观点
    C.系统论观点
    D.以上都不是
    E.多元论观点

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    “把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书。”的观点是（）

    • A、分家论；
    • B、自发论；
    • C、代替论；
    • D、以上都不是

    正确答案:C

  • 第5题：

    生物-心理-社会医学模式是根据哪种原则（）

    • A、整体论观点
    • B、系统论观点
    • C、多元论观点
    • D、同时具有以上特点
    • E、以上都不是其特点

    正确答案:B

  • 第6题：

    （）是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。

    • A、现代教学设计
    • B、传统教学设计
    • C、教学设计
    • D、以上答案都对

    正确答案:A

  • 第7题：

    “客观事实表明，育人只有在教书的基础上才能做到，教师对所讲授的内容讲的越是清楚深刻，就越有利于达到育人的目的，就越能突出知识育人的能力。”以上观点是对下列哪种观点的反驳（）

    • A、分家论；
    • B、自发论；
    • C、代替论；
    • D、以上都不是

    正确答案:C

  • 第8题：

    “君子欲化民成俗，其必由学乎。”“古之王者，建国君民，教学为先。”这些观点体现了（）的教育目的观。

    • A、教育无目的论
    • B、社会本位论
    • C、科学本位论
    • D、个人本位论

    正确答案:B

  • 第9题：

    认为教书就等于育人，传授科学文化知识本身就是育人，这一错误观点可谓是（）。

    • A、分家论
    • B、自发论
    • C、代替论
    • D、混淆论

    正确答案:D

  • 第10题：

    把教育和育人截然分开、对立起来的倾向为（）

    • A、代替论
    • B、分家论
    • C、自发论
    • D、等同论

    正确答案:B

  • 第11题：

    单选题
    生物—心理—社会医学模式是根据哪种原则（）
    A

    整体论观点

    B

    系统论观点

    C

    多元论观点

    D

    同时具有以上特点

    E

    以上都不是其特点


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “古之王者，建国君民，教学为先”体现了（　　）的观点。
    A

    教育无目的论                

    B

    社会本位论

    C

    科学本位论                    

    D

    个人本位论


    正确答案： A
    解析：
    社会本位论产生于19世纪下半叶，基本观点是主张教育目的应根据社会的需要来确定，认为个人的发展有赖于社会，教育结果也只能以其社会功能加以衡量。“古之王者，建国君民，教学为先”出自《礼记·学记》，意为古代的君王建立国家、治理民众，都把教育当作首要的事情。说明了教育与社会发展的关系，体现了社会本位论的教育观。

  • 第13题：

    下列对“分家论”观点分析不正确的是

    A. 这种倾向把教书和育人截然分开. 对立起来
    B. 这种倾向把教书和育人混为一谈；
    C. 这是一种以学科为本位的教学观
    D. 这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授. 能力培养为己任。

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这两句话主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的,体现了（ ）的观点。


    A.教育无目的论 B.社会本位论
    C.科学本位论 D.个人本位论


    答案：B
    解析：
    这两句话出自《学记》，是关于教育目的的描述,强调了教育目的对国家的建设和社会的 发展起促进作用’是“社会本位论”的观点。

  • 第15题：

    （）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。

    • A、发展主义教学论
    • B、人本主义教学论
    • C、结构主义教学论
    • D、后现代主义教学论

    正确答案:C

  • 第16题：

    “把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是（）

    • A、分家论；
    • B、自发论；
    • C、代替论；
    • D、以上都不是

    正确答案:B

  • 第17题：

    化学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实，这属于化学实验的（）功能。

    • A、认识论
    • B、方法论
    • C、教学论
    • D、以上均包括

    正确答案:A

  • 第18题：

    从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（）

    • A、神学教育目的论的观点
    • B、社会本位教育目的论的观点
    • C、教育无目的论的观点
    • D、个人本位教育目的论的观点

    正确答案:B

  • 第20题：

    “试想在教学中如果不能促成学生道德提升和人格发展，这必然是以学科为本位教学的最大失职。”以上观点是针对下列哪种观点的有力反驳（）。 

    • A、分家论
    • B、自发论
    • C、代替论
    • D、以上都不是

    正确答案:B

  • 第21题：

    把教书和育人混为一谈，用育人代替教书的倾向为（）。

    • A、代替论
    • B、分家论
    • C、自发论
    • D、等同论

    正确答案:A

  • 第22题：

    下列对“分家论”观点分析正确的是（）

    • A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来
    • B、这种倾向把教书和育人混为一谈
    • C、这是一种以学科为本位的教学观
    • D、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任

    正确答案:A,C,D

  • 第23题：

    单选题
    化学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实，这属于化学实验的（）功能。
    A

    认识论

    B

    方法论

    C

    教学论

    D

    以上均包括


    正确答案： B
    解析： 化学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实，这属于化学实验的认识论功能。

  • 第24题：

    判断题
    从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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