根据布鲁纳的学习理论,讲授《外科护理学》时应使学生理解()。
第1题:
第2题:
第3题:
以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素()
第4题:
护理教学过程的基本阶段,可以除外的内容是:()
第5题:
备课时,教师要根据学生的知识结构和理解能力,确定讲授范围、层次和教学方法。
第6题:
综合性护理课程是一种新的跨学科的课程结构,它的特点在于:()
第7题:
下列那门课程可以指录护生掌握护理基本理论知识和基本操作()
第8题:
中学教学过程的基本阶段包括()。
第9题:
课程结构由普通教育、基础医学、护理学三大领域组成
交给学生的知识比较完整
强调护理新知识、新技能的不断引入
内容实用,对学生和社会适用性高
课程设置的顺序具有良好的内部连续性
第10题:
对
错
第11题:
分科设置
课程内容按学科知识的逻辑结构和探究方法选择和安排
强调教师的系统讲授
强调学生的主体性
第12题:
医学伦理学
解剖学
外科护理学
基础护理学
内科护理学
第13题:
第14题:
第15题:
根据布鲁纳的学习理论,讲授《外科护理学》时应使学生理解()。
第16题:
基础护理学包括基本理论、基本知识基本技能,它概括了护理学范畴的全部内容。
第17题:
护理教学过程的基本要素有:()
第18题:
下列关于基础护理学的闸述错误的是()
第19题:
教师通过系统地叙述或描述教学内容,使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是()。
第20题:
学科课程的基本特点()
第21题:
讲述
讲解
讲读
讲演
第22题:
护理学教师
学生
教学目的
教学内容
教学手段
第23题:
激发学生的学习动机
感知和理解教学内容
巩固和运用所学知识
检查所学知识
提高和发展所学知识
第24题:
课程的基本结构
全部知识内容
各系统的重点内容
具有代表性的疾病护理
在医院教学