六年级《方程的整理复习》,老师要求学生课前制作PPT在上课的时候来汇报,可以独立完成也可以和同学共同完成。小明和小军住在一个院子,两个人先独立查找了相关资料,再通过网络交流合作,共同完成了复习用的PPT。这属于合作式教学策略中()
第1题:
目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是( )。
A.检查复习
B.组织教学
C.讲授新教材
D.布置课外作业
第2题:
第3题:
如果上课的时候一个学生捣乱被老师罚站到下课,你怎么看?
第4题:
有的老师上课的时候频频使用多媒体,给学生播放电影,学生反映老师讲的内容少,你怎么看?
第5题:
郑老师平常治学严谨,对待学生严格要求,上课时候十分严肃,学生们都很害怕他不愿意和他亲近,对此,你怎么看?
第6题:
林老师为了上好《自然与科学》一课,精心制作了PPT,并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了植物标本,因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清:然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”谈谈在教学过程中教师如何提高知识直观的效果。
第7题:
组织教学的目的在于使学生作好上课前的准备。因此,组织教学只在上课前的一段时间集中进行。
第8题:
有一位体育老师上课时,心血来潮,突然想起进行垫上运动教学,该老师在课前偶尔翻翻书,上课开始搬来几块垫子,告诉学生今天的上课内容是垫上部分,有时候会给学生讲解一下动作的顺序,有时候可能不讲,就这样学生开始自己玩了起来,或自由滚翻,或在一边聊天、嬉笑、打闹等。整节课下来只有个别学生稍有收获。几节课下来,整个单元教学没有计划,学生的随意性强,组织松散。根据以上材料分析该老师的不足。
第9题:
为了使学生作好上课前的各种准备,通常在上课开始时,教师需要进行的一项工作是()。
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
A、课前预习
B、准备参考资料
C、选择教室里的座位
D、复习以前的课堂笔记
E、准备录音笔
第14题:
第15题:
如果学生课前作业结果表明某个知识点都掌握了,老师上课就不需要重讲,也不需要抽查。
第16题:
上课铃响后,李老师在推门进教室的时候,看到有学生在打闹,教室里很混乱,面对这种情景,李老师板着个脸开始训斥学生。你怎么看李老师这一行为?
第17题:
林老师为了上好《自然与科学》一课,精心制作了PPT,并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了植物标本,因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清:然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”材料中的林老师在教学过程中存在哪些问题?
第18题:
上课前体育老师鸣哨的意思是什么?
第19题:
老师平常治学严谨,对待学生严格要求,上课时候十分严肃,学生们都很害怕他不愿意和他亲近,对此,你怎么看?
第20题:
有经验的老师在上课前可以不用写课时计划。
第21题:
第22题:
为人师表
教书育人
关爱学生
爱岗敬业
第23题:
和本区同学科学段的教师组成了备课组,协作为学生设计总结与复习主题网站,
张老师对于共同设计的复习资源不仅仅是“拿来主义”,还根据自班学生情况为每位学生定制了资源列表
张老师让学生使用思维导图来总结自己的复习成果
学生们在班级博客圈上晒自己用思维导图制作的知识网络