班主任要坚持（）为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。A、正面教育B、反面教育C、说服教育D、知识教育

题目

班主任要坚持（）为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。

  • A、正面教育
  • B、反面教育
  • C、说服教育
  • D、知识教育
相似考题

1.依据学前儿童社会教育的正面教育原则,教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬.()此题为判断题(对，错)。

2.当幼儿能够坚持使用正确的姿势时，保育员要()，使之形成习惯。A.加强日常检查和提醒B.及时给予表扬和鼓励C.加强个别儿童的教育D.加强小组教育

3.耿老师在教学时进行了一个有关心理学的实验，他对所谓的差生采取了几项措施。首先经常提问，而且提问难度切合学生程度。其次，对回答正确的同学给予及时的鼓励；不会回答的同学则耐心引导并肯定他们；第三是表扬他们进步的点点滴滴；最后帮助他们分析了自己难以进步的原因。经过大半年后。他们都有了进步。试分析教师运用了哪几种动机理论?

4.婴儿二便卫生习惯培养要循序渐进,而且要及时给予鼓励和表扬。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    班主任对学生的教育应多用（）。

    • A、说教
    • B、批评
    • C、表扬
    • D、惩罚

    正确答案:C

  • 第2题：

    表扬和奖励是对孩子行为的正向强化。运用表扬和奖励时（）.

    • A、表扬、奖励要及时
    • B、表扬、奖励应明确、具体
    • C、可以用事先许诺的物质奖励激励孩子
    • D、表扬、奖励以精神奖励为主

    正确答案:A,B,D

  • 第3题：

    当幼儿能够坚持使用正确的姿势时，保育员要（），使之形成习惯。

    • A、加强日常检查和提醒
    • B、及时给予表扬和鼓励
    • C、加强个别儿童的教育
    • D、加强小组教育

    正确答案:B

  • 第4题：

    婴幼儿学会用（）表示大小便时，要及时给予鼓励和表扬。

    • A、动作
    • B、语言
    • C、表情
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第5题：

    中国古训：扬善于公堂，规过于私室“说的是（）”。

    • A、要私下对学生惩罚
    • B、对学生的错误要严惩
    • C、在公开场合批评学生
    • D、要公开表扬，私下批评，给予学生尊重，以维护他们的自尊

    正确答案:D

  • 第6题：

    某个学生在自习课上随意下位乱窜，大声喧哗，可当他发现班主任快到教室时就大声说：“别闹了!”班主任正好看见他正在制止其他同学讲话，就表杨这个学生敢于管理，引起了其他学生的不满。这件事提醒我们班主任（）。

    • A、表扬要创新
    • B、表扬要准确
    • C、表扬要具体
    • D、表扬要及时

    正确答案:B

  • 第7题：

    多选题
    心理辅导老师对学生辅导时坚持做到三多三少，即（）
    A

    多表扬少批评

    B

    多鼓励少指责

    C

    多帮助少埋怨

    D

    多批评少鼓励


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    某个学生在自习课上随意下位乱窜，大声喧哗，可当他发现班主任快到教室时就大声说：“别闹了!”班主任正好看见他正在制止其他同学讲话，就表杨这个学生敢于管理，引起了其他学生的不满。这件事提醒我们班主任（）。
    A

    表扬要创新

    B

    表扬要准确

    C

    表扬要具体

    D

    表扬要及时


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    班主任在面对学生在学习、纪律、思想等方面出现的问题和偏差时，应有的态度是（）。
    A

    严厉的批评

    B

    及时地指出，耐心的帮助、鼓励学生，对学生充满信心

    C

    找到家长谈话

    D

    不管怎样都应以鼓励为主


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    婴幼儿学会用（）表示大小便时，要及时给予鼓励和表扬。
    A

    动作

    B

    语言

    C

    表情

    D

    以上都是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    根据行为主义的观点，适当的表扬可以促进一个学生的不断进步。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    刚从学校必要当上教师的小王，在工作中，听有经验的教师讲，对学生时不时地给予表扬和赞许，果然，效果很好。接下来的工作中，他频繁给予学生表扬和鼓励。让他不能明白的是，一段时间以后，表扬对于学生来讲，效果不大了，这是为什么呢？

    正确答案： 表扬和鼓励的确是激发学生学习动机的有效方法，由于奖励的获得满足了学生的社会需要，从而增强了这些学习行为的再次发生，在这一点上，著名教育家盖杰和伯令纳在《教学心理学》一书中指出：“对于教师来说，表示是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法。最重要的是，表扬伴随着某种行为的频率的增加。”但值得注意的是，凡事都个“度”，超过这个限度，就会走向反面。这也正是上述王老师的困惑之所在。那么，如何利用表扬和鼓励，才能收到最佳效果呢？
    （1）淡化奖励的外部控制作用。若奖励仅仅是为了让学生得到奖赏物，则会使奖励成为外部控制手段，反而抑制学生的兴趣。奖励不是目的，而是辅助性评价，给予奖励意味着对个人学习成效的肯定，教师过多依靠控制性奖励，会强化学业不良学生的消极动机。例如，对学业不良的学生单纯强调分数的重要性，往往无助于提高他们的自信心，有时反而会使他们厌恶分数。
    （2）奖赏要与学业不良学生实际付出的努力相一致，使他们感到自己无愧于接受这种奖赏。如果他们解决了一些较为容易的问题而大加奖赏，不但不能提高他们的自信，反而会增加他们的自卑，因为这常会使同学视这种奖赏为无能的标志。
    （3）奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅。学业不良的学生常被人轻视或批评，社会评价较低，因此，对他们来说，最重要的奖赏莫过于称赞和肯定，他们尤其需要教师鼓励、赞许等社会性强化，而不是物质强化。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    班主任在面对学生在学习、纪律、思想等方面出现的问题和偏差时，应有的态度是（）。

    • A、严厉的批评
    • B、及时地指出，耐心的帮助、鼓励学生，对学生充满信心
    • C、找到家长谈话
    • D、不管怎样都应以鼓励为主

    正确答案:B

  • 第14题：

    心理辅导老师对学生辅导时坚持做到三多三少，即（）

    • A、多表扬少批评
    • B、多鼓励少指责
    • C、多帮助少埋怨
    • D、多批评少鼓励

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    婴儿大、小便卫生习惯培养要循序渐进，而且要（）。

    • A、强迫婴儿按要求去作
    • B、及时给予鼓励和表扬
    • C、用食物逗引婴儿
    • D、严格要求

    正确答案:B

  • 第16题：

    刚从学校必要当上教师的小王，在工作中，听有经验的教师讲，对学生时不时地给予表扬和赞许，果然，效果很好。接下来的工作中，他频繁给予学生表扬和鼓励。让他不能明白的是，一段时间以后，表扬对于学生来讲，效果不大了，这是为什么呢？


    正确答案: 表扬和鼓励的确是激发学生学习动机的有效方法，由于奖励的获得满足了学生的社会需要，从而增强了这些学习行为的再次发生，在这一点上，著名教育家盖杰和伯令纳在《教学心理学》一书中指出：“对于教师来说，表示是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法。最重要的是，表扬伴随着某种行为的频率的增加。”但值得注意的是，凡事都个“度”，超过这个限度，就会走向反面。这也正是上述王老师的困惑之所在。那么，如何利用表扬和鼓励，才能收到最佳效果呢？
    （1）淡化奖励的外部控制作用。若奖励仅仅是为了让学生得到奖赏物，则会使奖励成为外部控制手段，反而抑制学生的兴趣。奖励不是目的，而是辅助性评价，给予奖励意味着对个人学习成效的肯定，教师过多依靠控制性奖励，会强化学业不良学生的消极动机。例如，对学业不良的学生单纯强调分数的重要性，往往无助于提高他们的自信心，有时反而会使他们厌恶分数。
    （2）奖赏要与学业不良学生实际付出的努力相一致，使他们感到自己无愧于接受这种奖赏。如果他们解决了一些较为容易的问题而大加奖赏，不但不能提高他们的自信，反而会增加他们的自卑，因为这常会使同学视这种奖赏为无能的标志。
    （3）奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅。学业不良的学生常被人轻视或批评，社会评价较低，因此，对他们来说，最重要的奖赏莫过于称赞和肯定，他们尤其需要教师鼓励、赞许等社会性强化，而不是物质强化。

  • 第17题：

    心理学家做了这样一个实验：从3个班中将每班成绩排名后6位的学生抽出来，组成一个班级。心理学家对这l8名学生进行智力测验，发现每名学生的智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点： 第一，分析他们在学业上失败的原因。 第二，上课提问时，难度要适当。 第三，对回答问题正确的同学给予鼓励，对回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误。 第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。 后来，这18名学生在半年以后学习大有进步，已经不再是差生了。 请结合以上材料，用动机理论对案例进行分析。


    正确答案:材料中，教师运用下列几种方式有效地激发了学生的学习动机，使学生学习大有进步。
    (1)正确指导结果归因，材料中教师帮助学生分析学业上失败的原因，可以促使学生继续努力。
    (2)充分利用反馈信息，表扬和奖励比批评更能有效地激发学生的学习动机。
    (3)创设适合学习难度的问题情境。即教师上课提问时，难度适当，这样做不仅可以提高成功的几率，又可以增强学生的自信心。
    (4)运用正强化的方式鼓励学生不断进步。因为鼓励学生的点滴进步可以不断强化学生的学习动机，达到促进学习的目的。

  • 第18题：

    下列各项，属于“掌握教学模式”的运用策略的是（）。

    • A、激发学生学习动机
    • B、控制学生学习进度
    • C、教学内容具体化
    • D、给予掌握者及时表扬和鼓励

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    单选题
    当幼儿能够坚持使用正确的姿势时，保育员要（），使之形成习惯。
    A

    加强日常检查和提醒

    B

    及时给予表扬和鼓励

    C

    加强个别儿童的教育

    D

    加强小组教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    班主任对学生的教育应多用（）。
    A

    说教

    B

    批评

    C

    表扬

    D

    惩罚


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    班主任要坚持（）为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。
    A

    正面教育

    B

    反面教育

    C

    说服教育

    D

    知识教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    对学生要多鼓励，少批评。
    A

    我同意你的看法

    B

    管学生要严

    C

    学生进步很大

    D

    学生没犯错误


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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