在制作教学视频的过程中，我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中，正确的是（）。A、尽可能采用演播室的高保真录制，一些在办公室场景等的视频看起来会很粗糙B、语速应该故意放慢一些，这样保证每一个学生都能听得懂C、尽可能避免所有的口误、习惯性动作和方言，哪怕是学生能够理解也不可以D、让教学内容尽可能与真实场景相联系，可以采用讲故事的方式

第1题：

表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说，有些教学内容比较抽象，学生由于缺乏有关的直接经验，在理解这些内容时有困难，视觉媒体能够提供给学生替代经验，使学生理解抽象的教学内容。

A对

B错

第2题：

下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有（）。

• A、使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的
• B、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致
• C、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习
• D、有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴

第3题：

优秀的微课应该满足（）

• A、在视频中嵌套大量的习题 
• B、内容尽可能发散
• C、有趣，能够引起学习的好奇心和兴趣 
• D、表现单一

第4题：

下列有关制作教学视频制作过程中如何进行合作的表述中，你认为表述错误的是（）。

• A、教学视频必须自己完成，只有自己才能最了解自己的学生
• B、有时候，可以适当的让学生参与到视频的制作中
• C、中小学老师在制作教学视频时，完全可以同一个教研组的老师一起开发、设计甚至制作教学视频，这样会大大节省老师的时间
• D、在一些高校中，如果老师要制作教学视频，可以让学生轮流担当视频助教，帮助自己准备材料等，这样不仅帮助了老师，还有利于学生更好地理解知识

第5题：

在我们制作翻转课堂教学视频的过程中，有一些经验性的建议能够帮助我们少走一些弯路。下面的经验中，你认为表述不准确的是（）。

• A、尽可能不要穿白色的衣服
• B、务必要注意视频中声音的问题，不要在嘈杂的环境中录制视频
• C、教师自己的热情是引领学生学习情况的最有效手段
• D、为了让教学视频看起来向对着某个人进行讲解，所以在录制的时候要紧盯住某人或某物，如提词器、镜头等

第6题：

关于课件选题的说法中错误的是（）。

• A、我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题
• B、选题是指选内容，也就是说你的这堂课，你选择哪些方面，或哪些要点用课件来表达
• C、应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材
• D、教学过程中出现的有一些问题即使在黑板上能够解决，也应该尽量借助先进媒体的作用，使其更生动形象

第7题：

关于信息技术学科微视频的设计策略和技巧，观点错误的是（）

• A、图文设计要生动有趣，从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入，也可以在教学过程中插播小视频或动画，增加感官刺激，以动态演绎的方式突破重点、化解难点。
• B、设计多个问题穿插在微视频的不同地方。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。
• C、信息技术学科操作性内容较多，教师要尽可能使用微视频来帮助学生解决操作过程中的共性问题和个性问题。
• D、教师在设计微视频之前要了解学生已经有的知识、经验与技能，知道学生的兴趣、爱好和心理，按照学生的认识水平和逻辑思维展现教学内容。

第8题：

表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说，有些教学内容比较抽象，学生由于缺乏有关的直接经验，在理解这些内容时有困难，视觉媒体能够提供给学生替代经验，使学生理解抽象的教学内容。

第9题：

崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是（）。

• A、情景教学法
• B、示范法
• C、演示法
• D、现场教学法

第10题：

强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习态度的方式。在教学过程中，教师在板书呈现中，运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志；在讲解重难点时语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化：另外，教师故意设置问题“陷阱”，让同学解答，先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。

第11题：

第12题：

第13题：

关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是（）。

• A、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计
• B、教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈
• C、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求

第14题：

在教学视频的制作过程中，课件或者PPT是十分重要的素材和资料，那么，在PPT的制作上应该考虑到（）。

• A、PPT就是讲稿的精简化，只需要将讲稿上的一些内容复制粘贴过来就可以了
• B、PPT上的动画越多越好，效果越复杂越好，只有这样才能吸引学生的注意力
• C、PPT上呈现的内容越多越好，要尽可能全面、详细
• D、提前设想好PPT的布局，尤其是考虑到文字的位置，人像的位置，而不是简单地用全部屏幕放置教学内容

第15题：

制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。

第16题：

教师在制作翻转课堂教学视频的时候，要尽可能把所有问题解释清楚，做到让所有学生都没有疑问为止。

第17题：

下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是（）。

• A、现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频
• B、教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束
• C、教学视频应该满足所有人的学习要求，也就是说，即使成绩稍差的学生也能够运用视频进行有效学习，所以为了满足这些人的要求，教学视频应该简单一些、基础一些
• D、教学视频应该涵盖所有的教学内容

第18题：

北京大学数字化学习研究中心“翻转课堂MOOC”团队总结了成功录制教学视频的要点，下列选项中，不正确的一项是（）

• A、时间尽可能长一些
• B、关注学习者的学习体验
• C、有助于学生更好的学习
• D、学生爱看，学生想看

第19题：

关于微视频在信息技术学科教学中的应用，下列说法正确的是（）

• A、利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。
• B、微视频的设计要有整体规划性，按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。
• C、由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。
• D、微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。

第20题：

在FLASH中，下面关于导入视频说法错误的是（）

• A、在导入视频片断时，用户可以将它嵌入到Flash电影中
• B、用户可以将包含嵌入视频的电影发布为Flash动画
• C、一些支持导入的视频文件不可以嵌入到Flash电影中
• D、用户可以让嵌入的视频片断的帧频率同步匹配主电影的帧频率

第21题：

关于信息技术学科微视频的设计策略和技巧，下列说法正确的是（）

• A、图文设计要生动有趣，从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入，也可以在教学过程中插播小视频或动画，增加感官刺激，以动态演绎的方式突破重点、化解难点。
• B、设计多个问题穿插在微视频的不同地方。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。
• C、信息技术学科操作性内容较多，教师要尽可能使用微视频来帮助学生解决操作过程中的共性问题和个性问题。
• D、教师在设计微视频之前要了解学生已经有的知识、经验与技能，知道学生的兴趣、爱好和心理，按照学生的认识水平和逻辑思维展现教学内容。

第22题：

第23题：