当“我”处于内在儿童自我状态的时候,我更容易激发出对方的()
第1题:
对方的内在成人状态过强的话,会反过来激发“我”的内在哪种状态,这是一个互为强化的过程()
第2题:
对方的内在父母状态过强的话,会反过来激发“我”的内在哪种状态,这是一个互为强化的过程:()。
第3题:
哪些部分的内在自我状态是指一个人的感性部分,和情绪情感需求相关的部分:()。
第4题:
如果老师感到自己不够快乐,是内在的哪部分自我状态被压抑表达了:()。
第5题:
学生很任性,不考虑别人的感受,这是她的哪部分自我状态过度表达了:()。
第6题:
当“我”处于内在父母状态的时候,我更容易激发出对方的()
第7题:
哪个部分的内在自我状态实际上是趋向于问题解决的,也是偏理性的部分()
第8题:
内在儿童状态
内在父母状态
内在成人状态
以上都不是
第9题:
内在儿童自我状态
内在成人自我状态
内在父母自我状态
以上都不是
第10题:
内在父母自我状态
内在成人自我状态
内在儿童自我状态
以上都不是
第11题:
内在儿童自我状态
内在成人自我状态
内在父母自我状态
以上都不是
第12题:
内在成人自我状态和内在儿童自我状态
内在成人自我状态和内在父母自我状态
内在父母自我状态和内在儿童自我状态
以上都不是
第13题:
学生的拖沓行为,是学生的内在哪部分自我状态被弱化了()
第14题:
学生经常会帮助别人,关心别人,也会像个小老师似的指正别人,这是她内在的哪部分自我状态增强了:()。
第15题:
当“我”处于内在成人自我状态的时候,我更容易激发出对方的:()。
第16题:
老师这样的行为:指责,不满,在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达:()。
第17题:
学生犯了错,逃避承担,这是内在的哪部分自我状态增强了:()。
第18题:
学生经常叛逆,是内在的哪部分自我状态增强了()
第19题:
内在儿童自我状态
内在成人自我状态
内在父母自我状态
以上都不是
第20题:
内在儿童状态
内在父母状态
内在成人状态
以上都不是
第21题:
内在儿童自我状态
内在成人自我状态
内在父母自我状态
以上都不是
第22题:
内在儿童自我状态
内在成人自我状态
内在父母自我状态
以上都不是
第23题:
内在儿童状态
内在父母状态
内在成人状态
以上都不是