简述角色扮演法具体的实施过程。
题目
简述角色扮演法具体的实施过程。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:（1）角色扮演的实施准备：主考官的培训，安排场地及其他必要设施，通知被测评者
（2）角色扮演法的实施过程：宣读指导语，角色扮演实施
（2）角色扮演法的实施过程：宣读指导语，角色扮演实施
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第1题：
角色扮演法有哪些实施步骤？
（1）准备阶段；
（2）实施阶段；
（3）评价与反馈阶段。
略 -
第2题：
简述管理游戏具体的实施过程。
正确答案:（1）管理游戏的实施准备：确定管理游戏测评项目的负责人，明确管理游戏的测评效果和地位，管理游戏的场地安排，甄选测评人员，培训测评人员，确定时间表和通知被测评者。
（2）管理游戏的实施过程：宣读游戏指导语，测评者的准备，测评游戏的实施。 -
第3题：
简述角色扮演法的情境设计通常遵循的主要原则。
正确答案:（1）自然真切。
（2）典型性。
（3）具体而适中。 -
第4题：
简述德尔菲法的具体应用过程及其优点。
正确答案: 述德尔菲法的具体应用过程：
第一轮是挑选专家，具体人数视预测课题的大小而定，一般问题20人左右。专家选定之后，即可开始第一轮函询调查；将调查结果反馈给各位专家，进行第二轮函询。
第二轮函询要求各位专家对所预测目标的各种有关事件发生的时间、空间、规模大小等提出具体的预测，并说明理由。
第三抡是各位专家再次得到函询综合统计报告后，对预测单位提出的综合意见和论据加以评价，修正原来的预测值，对预测目标重新进行预测。
优点：简明直观，预测结果有较高的参考价值，受到计划人员的欢迎。 -
第5题：
角色扮演法的教育过程是什么？（六阶段）
正确答案: （1）开始。（2）选择参与者。（3）扮演及观察。（4）讨论及评价。（5）集体扮演。（6）经验共享与类化 -
第6题：
问答题简述在学前社会教育过程中角色扮演法的内涵与运用要求。正确答案： 角色扮演就是教师要创设现实生活中的某些情境，让儿童扮演一定的社会角色，使儿童表现与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为，并在此过程中使他们能够亲自体验他人的角色，从而更好地理解他人的感受和处境，体验他人在不同情境下的内心情感，以此掌握自己承担的社会角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。
在运用角色扮演法时，应注意以下六点：
（1）教师创设的教育情境使儿童能够熟悉和喜爱，让儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解。
（2）角色扮演要有针对性。要根据教育目标和儿童社会性发展的水平来确定目标。
（3）要充分发挥儿童的主动性、积极性和创造性，尊重儿童，让他们自主地选择角色、变化角色和创造角色，教师只能指导活动，不应经常去分配和导演角色。
（4）儿童扮演的角色应以正面角色为主，在反面角色的扮演中切忌让几个儿童经常扮演反面角色。
（5）教育者尽量与儿童平等地去扮演角色。
（6）情节要简单，内容要短小、活泼，对话、动作要多，适于表演。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述角色扮演法的优缺点。正确答案： 角色扮演法是在一个模拟真实的工作情境中,让参加者身处模拟的日常工作环境之中,并按照他在实际工作中应有的权责来担当与实际工作类似的角色,模拟性地处理工作事务,从而提高处理各种问题的能力。
(1)角色扮演法的优点
①学员参与性强,学员与教师之间的互动交流充分,可以提高学员培训的积极性;
②角色扮演中特定的模拟环境和主题有利于增强培训效果;
③在角色扮演过程中,学员之间需要进行交流、沟通与配合,因此可增加彼此之间的感情交流,培养他们的沟通、自我表达、相互认知等社会交往能力;
④在角色扮演过程中,学员可以互相学习,及时认识到自身存在的问题并进行改正,明白本身的不足,使各方面能力得到提高;
⑤提高学员业务能力,同时加强了其反应能力和心理素质;
⑥具有高度的灵活性,实施者可以根据培训的需要改变受训者的角色,调整培训内容,同时,角色扮演对培训时间没有任何特定的限制,视要求而决定培训时间的长短。
(2)角色扮演法的缺点
①场景是人为设计的,如果设计者没有精湛的设计能力,设计出来的场景可能会过于简单,使受训者得不到真正的角色锻炼、能力提高的机会;
②实际工作环境复杂多变,而模拟环境却是静态的、不变的;
③扮演中的问题分析限于个人,不具有普遍性;
④有时学员由于自身原因,参与意识不强,角色表现漫不经心,影响培训效果。
综上所述,角色扮演法既有自己的优点,又有不足之处,是一种难度很高的培训和测评方法。要想达到理想的培训和测评效果就必须进行严格的情景模拟设计,同时,保证角色扮演全过程的有效控制,以纠正随时可能产生的问题。解析： 见答案 -
第8题：
问答题简述角色扮演过程的三个要素。正确答案： 1、角色期待
2、角色领悟
3、角色实践解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述角色扮演法的特点。正确答案： 角色扮演法是幼儿园教学方法之一,是指模拟现实社会中的某些情景,让儿童扮演其中的角色,尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感,并通过及时的反馈和教师指导,了解别人的需求和感受,从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。其特点如下:
(1)角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段。角色扮演训练可以太大提高儿童在特设情景下的助人行为与日常行为中亲社会行为的人次,并且提高儿童的助人动机,儿童的消极社会行为人次也有显著下降,证明了角色扮演确为有效的训练手法。
(2)适合儿童的年龄特点与兴趣。角色扮演训练的内容直接取材于儿童的日常生活,反映了儿童的行为特点。教师可以讲一些日常发生在小朋友身边的事,让儿童进行角色扮演。这些内容对他们具有一种亲切感,容易引起他们的共鸣;角色扮演训练的内容既取材于儿童生活,又是对生活事件的提炼。角色扮演训练以表演的形式出现,符合了儿童活泼好模仿的特点。这一训练既有语言。也有面部表情,还有鲜明的动作性,这符合了儿童思维形象具体的特点,容易引起儿童的兴趣,从而调动儿童的兴趣与主动性、积极性。
(3)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的。表演游戏是“少数几个人表演给大家看”的单向输出活动,而角色扮演训练是由全班儿童共同参与的交流活动,每个儿童均担任角色,都可以体会在各种情景中不同角色的各种情感、思想与行为表现。
(4)角色扮演注重对他人内心世界的分析,促进儿童角色承担能力的提高。行为与认识的结合是角色扮演训练的重要特色。因此,它不仅提高了儿童亲社会行为的人次,也同样提高了行为的动机水平。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述角色扮演法实施的要求。正确答案：解析： -
第11题：
问答题简述档案袋评价法的实施过程。正确答案： (1)确定评价对象，明确评价的目的；
(2)确定要收集的材料的类型及收集的时间和次数；
(3)制订调动学生积极参与的有效方法；
(4)确定档案袋的评价等级；
(5)制订交流与分享的计划。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题描述角色扮演法的实施过程和优缺点正确答案： 是让员工模拟实际情景，扮演各种角色进行训练的趣味性很强的一种方法，从而改进和提高自己在职位上表现出的态度与行为。这种培训方法多用于改善人际关系的训练。主管与属员之间，销售人员、服务人员与客人之间，领班与服务员之间，由于所在职位不同，感受与态度也常不同。因此，角色扮演法的做法是：让员工扮演与自己工作相关的另一职位上的角色，并进行模拟，亲自体验对方的感受，消除员工之间、员工与管理者之间、管理者之间的隔阂、以达到相互沟通与理解的培训目的。其缺点在于其情景的人为性，降低了情景的现实性；角色扮演更强调个人，不重视集体，不利于培养受训者的团队精神解析： 暂无解析 -
第13题：
简述在具体实施公务员任职回避的过程中应遵循的原则。
正确答案: （1）以低避高原则。
有亲属关系的公务员，职务级别不同的，由职务级别较低的一方回避；职务级别相同的，一般由拟任者回避。
（2）工作需要原则。
有亲属关系的公务员。职务级别不同的，个别因工作特殊需要者，经任免机关批准，也可由职务级别较高者回避。职务级别相同的，可由任免机关根据工作需要和当事人情况决定其中一方回避。在特殊部门和特殊岗位任职的公务员，经人事部门批准，可以不实行回避。 -
第14题：
简述角色扮演法的缺点。
正确答案: （1）效果的好坏主要取决与教师的水平；
（2）场景的人为性降低了实际的开发效果，扮演中的问题分析限于个人，不具有普遍性；
（3）演出效果可能受限于员工过度羞怯或过深的自我意识，容易影响员工的态度，而不易影响其行为。 -
第15题：
在采用“角色扮演法”来进行培训时，可以按（）这两类来实施。
- A、普通性角色扮演和特殊性角色扮演
- B、语言性角色扮演和行为性角色扮演
- C、结构性角色扮演和自发性角色扮演
- D、以上均不正确
正确答案:C -
第16题：
简述在学前社会教育过程中角色扮演法的内涵与运用要求。
正确答案:角色扮演就是教师要创设现实生活中的某些情境，让儿童扮演一定的社会角色，使儿童表现与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为，并在此过程中使他们能够亲自体验他人的角色，从而更好地理解他人的感受和处境，体验他人在不同情境下的内心情感，以此掌握自己承担的社会角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。
在运用角色扮演法时，应注意以下六点：
（1）教师创设的教育情境使儿童能够熟悉和喜爱，让儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解。
（2）角色扮演要有针对性。要根据教育目标和儿童社会性发展的水平来确定目标。
（3）要充分发挥儿童的主动性、积极性和创造性，尊重儿童，让他们自主地选择角色、变化角色和创造角色，教师只能指导活动，不应经常去分配和导演角色。
（4）儿童扮演的角色应以正面角色为主，在反面角色的扮演中切忌让几个儿童经常扮演反面角色。
（5）教育者尽量与儿童平等地去扮演角色。
（6）情节要简单，内容要短小、活泼，对话、动作要多，适于表演。 -
第17题：
描述角色扮演法的实施过程和优缺点
正确答案: 是让员工模拟实际情景，扮演各种角色进行训练的趣味性很强的一种方法，从而改进和提高自己在职位上表现出的态度与行为。这种培训方法多用于改善人际关系的训练。主管与属员之间，销售人员、服务人员与客人之间，领班与服务员之间，由于所在职位不同，感受与态度也常不同。因此，角色扮演法的做法是：让员工扮演与自己工作相关的另一职位上的角色，并进行模拟，亲自体验对方的感受，消除员工之间、员工与管理者之间、管理者之间的隔阂、以达到相互沟通与理解的培训目的。
其缺点在于其情景的人为性，降低了情景的现实性；角色扮演更强调个人，不重视集体，不利于培养受训者的团队精神 -
第18题：
问答题角色扮演法有哪些实施步骤？正确答案： （1）准备阶段；
（2）实施阶段；
（3）评价与反馈阶段。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述在具体实施公务员任职回避的过程中应遵循的原则。正确答案： （1）以低避高原则。
有亲属关系的公务员，职务级别不同的，由职务级别较低的一方回避；职务级别相同的，一般由拟任者回避。
（2）工作需要原则。
有亲属关系的公务员。职务级别不同的，个别因工作特殊需要者，经任免机关批准，也可由职务级别较高者回避。职务级别相同的，可由任免机关根据工作需要和当事人情况决定其中一方回避。在特殊部门和特殊岗位任职的公务员，经人事部门批准，可以不实行回避。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述管理游戏具体的实施过程。正确答案： （1）管理游戏的实施准备：确定管理游戏测评项目的负责人，明确管理游戏的测评效果和地位，管理游戏的场地安排，甄选测评人员，培训测评人员，确定时间表和通知被测评者。
（2）管理游戏的实施过程：宣读游戏指导语，测评者的准备，测评游戏的实施。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述角色扮演法的情境设计通常遵循的主要原则。正确答案： （1）自然真切。
（2）典型性。
（3）具体而适中。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述德尔菲法的具体应用过程及其优点。正确答案： 述德尔菲法的具体应用过程：
第一轮是挑选专家，具体人数视预测课题的大小而定，一般问题20人左右。专家选定之后，即可开始第一轮函询调查；将调查结果反馈给各位专家，进行第二轮函询。
第二轮函询要求各位专家对所预测目标的各种有关事件发生的时间、空间、规模大小等提出具体的预测，并说明理由。
第三抡是各位专家再次得到函询综合统计报告后，对预测单位提出的综合意见和论据加以评价，修正原来的预测值，对预测目标重新进行预测。
优点：简明直观，预测结果有较高的参考价值，受到计划人员的欢迎。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述角色扮演法具体的实施过程。正确答案： （1）角色扮演的实施准备：主考官的培训，安排场地及其他必要设施，通知被测评者
（2）角色扮演法的实施过程：宣读指导语，角色扮演实施解析： 暂无解析