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第1题：
试举例说明学前儿童观察品质的发展表现。答案：解析：(1)观察的目的性
幼儿早期的观察是随意的、无目的性的。这时幼儿的观察受外界影响，基本上是被动的、无意识的观察，也就没有什么目的性可言。这一时期的观察需要成人的引导，否则很容易被其他事物所吸引，不能顺利完成任务。到了中期和后期，幼儿观察的目的性增强，开始排除干扰，主动进行观察。
(2)观察的持续性
由于自我控制力较差，容易受外界的干扰，幼儿无法像成人一样坚持长时间观察，观察持续的时间很短。另外，幼儿的情绪、兴趣、爱好等电会影响观察的时间。不过在教育和引导下，幼儿可以逐渐学会持续地观察事物。
(3)观察的概括性
观察的概括性是指透过事物的表面现象，发现事物内部的联系，或者通过信息的收集总结出事物的共有属性特征。在幼儿早期。由于思维发展水平的限制，观察处于无意识、零碎、孤立的阶段，这时幼儿只能知觉事物的表面特征和现象，无法从整体的角度去看问题，观察的概括能力很低。但是，随着年龄的增长，幼儿的观察概括能力不断提高。 -
第2题：
举例说明儿童个性发展的特点。
（1）心理活动整体性的形成。
（2）心理活动稳定性的增长。
（3）心理活动独特性的发展。
（4）心理活动积极能动性的发展。
略 -
第3题：
举例说明学前儿童情绪发展的趋势。
（1）学前儿童情绪发展的一般趋势表现在：
①情绪的社会化。
②情绪的丰富和深刻化。
③情绪的自我调节化。
（2）举例分析以上各点。
略 -
第4题：
什么是个性，举例说明体育教学对发展学生个性的作用及基本要求？
正确答案: 个性是指个人所具有一定心理倾向性和比较稳定的心理特征的总和。
体育教学对发展学生个性的作用有：
⑴体育教学能使学生个性得到充分的展示和发展
⑵体育教学对学生个性发展能起稳定作用
⑶体育教学对学生个性发展起调整作用。
体育教学对发展学生个性的基本要求有：
⑴善于识别和承认学生的个性
⑵辩证处理统一要求与发展个性的关系认真钻研教材，设计新颖的组织教法。
终身体育：人们一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。 -
第5题：
埃里克森的心理、社会发展论所提出的8个阶段实质上意指（）。
- A、儿童个性的发展将随其年龄的增长需解决一系列心理与社会的矛盾
- B、儿童个性的发展是有序的
- C、儿童个性的发展是无序的
- D、儿童个性的发展受遗传的影响
正确答案:A -
第6题：
请举例说明儿童数学技能的发展过程特征。
正确答案: ①依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解。如在学习一位数除法时，需要教师分解每一步的过程并帮助他们在理解每一步过程意义的基础上，将程序逐步展开，儿童则按照这个程序展开的过程去形成最初的程序规则。到了较高年段的儿童在规则学习时，已开始较多地依赖对规则本身的理解，并在理解的基础上，通过教师必要的引导来形成完整的规则程序。
②从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维。
③数感和符号感的爱步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性发展。 -
第7题：
蔡元培反对压抑儿童个性和摧残儿童自由发展的封建教育，大力提倡崇尚自然、发展个性的新教育。
正确答案:正确 -
第8题：
达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（）。
- A、生理发展
- B、个性特征
- C、活动特点
- D、种系发展
正确答案:C -
第9题：
国外早期儿童教育课程的发展趋向中的“课程个性化”的趋向，其关键在于教师准确把握儿童的身心发展特点，以及对个体儿童的细致入微的观察。
正确答案:错误 -
第10题：
多选题通过对儿童作品的分析，可以了解（）A成人的心理特点
B教育教学对学前儿童的作用
C学前儿童的一般能力发展
D学前儿童的特殊能力和个性倾向
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题蔡元培反对压抑儿童个性和摧残儿童自由发展的封建教育，大力提倡崇尚自然、发展个性的新教育。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题什么是个性，举例说明体育教学对发展学生个性的作用及基本要求？正确答案： 个性是指个人所具有一定心理倾向性和比较稳定的心理特征的总和。
体育教学对发展学生个性的作用有：
⑴体育教学能使学生个性得到充分的展示和发展
⑵体育教学对学生个性发展能起稳定作用
⑶体育教学对学生个性发展起调整作用。
体育教学对发展学生个性的基本要求有：
⑴善于识别和承认学生的个性
⑵辩证处理统一要求与发展个性的关系认真钻研教材，设计新颖的组织教法。
终身体育：人们一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。解析： 暂无解析 -
第13题：
试举例说明学前儿童思维发展的趋势。答案：解析：【知识点】幼儿思维的发展。
学前儿童思维发展的趋势表现在下列几个方面：
(1)思维方式的变化
①直觉行动思维，是最低水平的思维，这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。两岁前的婴儿头脑中几乎没有多少表象和经验.也不会进行逻辑推理，他们必须而且只能通过自己的动作才能发现事物间的内在联系。因此.幼儿早期的思维属于直觉行动思维。
②具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。一般认为2.5～3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维。其主要特点是：具有了具体形象性和进行初步抽象概括的可能性。
③抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维，是人类所特有的思维方式。幼儿阶段抽象思维仅仅开始萌芽。
(2)思维工具的变化
在思维发展过程中，动作和语言的作用不断发生变化：动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则由小到大，可分三个阶段：
①思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。
②思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。
③思维依靠语言进行.语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。 -
第14题：
举例说明幼儿能力发展的特点。
（1）幼儿能力发展的特点如下：
①多种能力的显现与发展。
A.操作能力最早表现，并逐步发展。
B.语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键。
C.模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础。
D.认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提。
E.特殊能力有所表现。
F.创造能力萌芽。
②智力结构随着年龄增长而变化。
③出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异。
④智力发展迅速。
（2）举例说明。
略 -
第15题：
举例说明不同类型的父母教育方式对儿童个性形成的影响。
父母的教育方式分民主的或宽容的、权威的或独断的、放纵的或溺爱的三种
略 -
第16题：
请举例说明，儿童掌握计算规则的过程的基本特点。
正确答案: ⑴生活经验是理解运算意义的基础。
①丰富的生活情境是理解运算意义的条件。如：看到2+3会读出“2加上3”并不代表他理解了加法的意义。可通过实践活动去数一数的方式获得对意义的理解。
②丰富的生活情境扩展着对运算意义的理解。
⑵规则的运用有明显的阶段性。
①规则理解和掌握的阶段性。
②规则运用的阶段性。
⑶从实物表征运算发展到符号表征运算。 -
第17题：
儿童个体发展是指儿童的（）
- A、身体发展
- B、个性发展
- C、身体和心理发展
- D、智力发展
正确答案:C -
第18题：
在评价儿童创造力的时候，儿童的（）也应加以考虑，因为它对儿童创造力的发展有重要影响。
- A、年龄
- B、活动
- C、个性特点
- D、兴趣
正确答案:C -
第19题：
我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是（）。
- A、儿童的思维发展水平
- B、儿童的个性特征
- C、儿童活动的特点
- D、不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点
正确答案:D -
第20题：
学前儿童需要、动机、兴趣的发展主要反映出其（）
- A、个性调节系统的发展
- B、个性倾向性的发展
- C、个性心理特征的发展
- D、性格的发展
正确答案:B -
第21题：
单选题在评价儿童创造力的时候，儿童的（）也应加以考虑，因为它对儿童创造力的发展有重要影响。A年龄
B活动
C个性特点
D兴趣
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题举例说明儿童个性发展的特点。正确答案： （1）心理活动整体性的形成。
（2）心理活动稳定性的增长。
（3）心理活动独特性的发展。
（4）心理活动积极能动性的发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是（）。A儿童的思维发展水平
B儿童的个性特征
C儿童活动的特点
D不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题埃里克森的心理、社会发展论所提出的8个阶段实质上意指（）。A儿童个性的发展将随其年龄的增长需解决一系列心理与社会的矛盾
B儿童个性的发展是有序的
C儿童个性的发展是无序的
D儿童个性的发展受遗传的影响
正确答案： A解析： 暂无解析
