认识与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。

题目

认识与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。

相似考题

1.对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理和面的是()A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度

2.建构小学数学课堂教学策略的依据主要包括()。A、对学生学习数学成绩的要求B、对小学数学教育价值追求的基本认识C、对儿童学习数学过程的认识和理解D、对课堂学习过程的理解和诠释E、对教师自身价值的认识

3.以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的()。A.科学性 B.启蒙性 C.系统性 D.适时性

4.小学数学运算规则学习内容特点包括()A、以认数学习为起点B、以整数四则运算为主线C、小数与分数的性质和运算规则学习与认数学习交织进行的D、运算技巧是运算规则学习的重点E、性质与概念学习是伴随着运算规则学习而展开的

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  • 第1题：

    认识与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第2题：

    认读和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    认读和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    自然测量是中班学习内容与要求。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）

    • A、数学知识与情感态度
    • B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力
    • C、发现问题与解决问题的能力
    • D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度

    正确答案:B

  • 第8题：

    认识10以内的序数，这是（）的数学教育内容。

    • A、小班
    • B、中班
    • C、大班
    • D、学前班

    正确答案:B

  • 第9题：

    判断题
    认识与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    自然测量是中班学习内容与要求。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    认识圆形、正方形、三角形是小班的数学学习内容之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列哪些是中班的数学教育目标（　　）。
    A

    认识“1”和“许多”及其关系

    B

    认识圆形、正方形、三角形

    C

    认识10以内的数字，理解数学的含义，会用数学表示物体的数量

    D

    初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇

    E

    学习10以内单、双数和相邻数，学习顺着数和倒着数


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第14题：

    认识圆形、正方形、三角形是小班的数学学习内容之一。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第15题：

    认识圆形、正方形、三角形是小班的数学学习内容之一。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    请举例并解释在“简单对话型策略”之下的数学学习与在思维交互策略”之下数学学习之间的区别。


    正确答案: 前者指在课堂学习中，师生间的互动是以教师与学生间的简单问答而生成的。而后者最大特征就是倡导师生间的交互与分享。因此，前者缺少对问题主动探究和深入思考的过程，后者却通过思考性的对话，去启发学生自己探究和发现。如：在“三角形内角和规律”的数学课上，教师让每一个学生都任意画一个三角形，并让学生自己区分过程，当大家都认为每一个三角形内角加起来后并不完全相同时，教师引导学生他细观察每个人得到的结果，说说可能会发现些什么，当发现非常接近时，教师继续引导学生猜测可能的原因。

  • 第19题：

    以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）

    • A、科学性
    • B、启蒙性
    • C、系统性
    • D、适时性

    正确答案:C

  • 第20题：

    判断题
    与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    认识10以内的序数，这是（）的数学教育内容。
    A

    小班

    B

    中班

    C

    大班

    D

    学前班


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    认读和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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