自然环境在学前儿童科学教育中的作用？

第1题：

科学游戏在学前儿童科学教育中有什么作用？
（1）游戏是学前儿童的基本活动形式，儿童喜爱游戏，乐于参与。
（2）儿童进行科学游戏时，体、脑共同活动，既比较有趣、轻松愉快，又减轻了智力负担，有利于身心健康和智力的发展。
（3）游戏的进程和任务的完成，要求儿童必须按照游戏规则进行，有利于培养儿童的控制能力、遵守规则的行为以及和同伴的合作精神。
略

第2题：

学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的（）环境和（）环境。
物质；心理
略

第3题：

学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
专门的；渗透的
略

第4题：

下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（）。

• A、自然环境
• B、社会环境
• C、心理环境
• D、物质材料

第5题：

学前儿童科学教育环境包括自然环境、物质材料和（）等要素。

第6题：

在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的（）来建构的。

第7题：

什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

物质材料在学前儿童科学教育中的作用？
（1）帮助儿童获取具体的科学经验。
（2）发展儿童的操作技能，培养动手操作的习惯。
（3）激发儿童学科学的兴趣。
略

第14题：

自然环境在学前儿童科学教育中的作用？
（1）自然环境中蕴含着儿童学科学的丰富内容。
（2）自然环境能提供给儿童宽松、自由的学习空间。
（3）自然环境能培养儿童对大自然的亲近感。
略

第15题：

评价在学前儿童科学教育中的作用主要体现在哪些方面？
（1）鉴别作用。所谓鉴别，包含两层含义：鉴定和区别。所谓鉴定，就是检查教育的各个要素是否达到了预定的目标，即检查教育目标实现的程度。
（2）诊断作用，指通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，并根据一定的价值观对这些问题进行分析和诊断，以便教育者明确教育中的症结所在，并在下一阶段的教育中加以改进。
（3）改进作用。根据教育目标，对照实际的教育结果，找出教育活动偏离目标的程度，以便通过一定的改进措施更好地达成目标。
略

第16题：

“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）

• A、学前儿童科学教育的活动
• B、学前儿童科学教育的方法
• C、学前儿童科学教育的内容
• D、学前儿童科学教育的评价

第17题：

学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

第18题：

科学教育中的“（）”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：