联系实际，论述教育管理质量的特点。

【答案要点】科学技术是指人类掌握、认识和应用客观自然规律的实际能力。科技 成果是指这种实际能力的当期水平。由于科技水平就是人类认识和应用客观规律的程度， 因此这一程度每近一步就是一个科技成果。教育作为科学技术进步的基础，在经济增长中 的作用不断增强。(1)教育具有再生产科技的功能。教育是科技迅速、有效的传播途径，科技发展具有继 承性。任何科技的发现、发明和创造都是在前人研究的基础上创新的。教育是教师将科学 技术理论、知识、技能经过筛选、加工、优化后，采用科学的方法传授给学生的。学校教育能 不断发展科学技术，再生产新的技术。(2)教育具有使科学技术转化为生产技术的中介作用。科学技术转化为现实的生产力 的重要途径是要有一大批掌握科学技术的技术人员队伍和熟练劳动者队伍。前者将科学 转化为技术，后者将技术转化为生产力。(3)教育是科技再生产的最有效形式。学校教育是科学技术研究的重要基地，特别是 高等学校，聚集了大批的学者、专家，大量科技的发明、创造，都是在科研基地完成的。教育 培养的大批的科学家和工程技术专家，造就了各个学科领域的专家队伍。要依靠教育的普 及和提高，才能创造更多的科技产品。

（1）人学适应问题。对刚步人大学校门的新生来讲，他们每个人都面对着一个全新的世界，无论是生活环境、学习方法，还是个人社会角色都发生了很大变化。研究表明，大学生的许多心理问题，都与其早期的适应不良有关。因此，作好大学新生的心理健康教育工作，有效地帮助他们尽快适应大学生活，是高校心理健康教育的重要内容。
（2）学习适应问题。学业成就是大学生自我期望和社会对大学生的角色期望的重要内容。但从中学到大学，由于环境和角色的变化，大学生应试目标的合理性的丢失，以及学习方法的变化，致使许多学生在学习方面会产生各种各样的心理问题。由此可以看出，如何对大学生，特别是低年级大学生进行学业指导，帮助他们减轻压力，消除学习障碍，就显得至关重要了。
（3）人际交往问题。就大学生所处的人生阶段来说，交往的需要在其心理构架中占有突出的位置，由交往所产生的苦恼亦显得格外突出。所以，培养大学生的人际交往能力就成为大学生活乃至将来成功地走向社会所必修的一课。
（4）恋爱与性心理问题。随着青春期性机能的成熟与性意识的觉醒，大学生的心理也产生了微妙的变化。他们开始关注两性之间的关系，恋爱已成为大学生们的一个“永恒的话题”。恋爱与性所带来的各种问题也渗透到大学生的学习、生活、价值观等各方面，发挥着重要的影响。因此，恋爱与性心理的健康发展是大学生整个身心健康的一个重要方面。
（5）择业与求职问题。度过四年的大学生活，大学生们又面临着一个新的重大抉择——择业求职。在谨慎的权衡中，学生不可避免地接受着各种矛盾的冲击和考验，如何帮助学生做好择业前的准备，找到适合自己的工作，同样是心理健康教育的重要内容。

[参考答案](1)教育是劳动力再生产的重要手段
马克思主义经济学认为生产力是人类控制与征服自然的能力，是由“有目的活动或劳动本 身，劳动对象和劳动资料”共同构成的，是物的因素和人的因素相结合的总体能力。劳动者是 生产力诸因素中最重要的成分。在科学技术迅猛发展的今天，不仅科学文化知识的掌握、生产 技能的形成离不开教育的系统训练，就是劳动经验的传递也要靠教育，才能实现周转的高速度 与高效率。所以马克思在考察生产劳动过程及其发展规律时，盛赞教育对生产力的重大作用， 指出“教育会生产劳动能力”，“要改变一般的人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧， 成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育和训练”。
(2)教育可实现劳动能力和再生产，是提高劳动者生产能力的重要手段
对于劳动者个体来说，通过教育和训练，他的劳动能力的增强主要表现在下列几个方面：
①提高生产者对生产过程的理解程度和劳动技能技巧的熟练程度，从而提高工作效率。
②能合理操作、使用工具和机器，注意对工具、机器的保养和维修，减少工具的损坏率。
③提高学习知识和技能的能力，能缩短学习新技术或掌握新工种所需的时间。
④提高创新意识和创造能力。
⑤提离加强生产管理的愿望与能力。
劳动能力的再生产，不仅可为社会提供一定数量的合格劳动力去满足社会生产的扩大和发 展，更为重要的是要以质量的不断提高去促进社会生产的不断跃进和革新。伴随社会生产的这 种发展与要求，当今的教育已摆脱古代教育一次性培养受益终生的传统模式，而代之以继续教 育、终身教育。借助这些新的教育形式，不仅可以保证劳动力与生产部门对人才数量需求的平 衡，而且也可以不断更新、完善、提高人的劳动能力，满足生产不断进步对人才质量的需要。教育 对劳动力的再生产，可以不断地重新构建人的知识结构，提高劳动者对现代生产的适应性。
(3)教育是经济发展的重要因素
经教育而实现的劳动力再生产，由于提高了劳动力的知识水平和技术素质，因而便成为提 高劳动生产率的重要因素之一，成为经济发展的前提基础。在传统落后的社会观念中，教育被 认为是一种纯粹的消费事业。但历史的进步和科技的发展，促使更多的人认识到教育的实施 是一个国家发展经济的长久之计，它可以为社会带来经济价值。
(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力
学校，特别是高等学校不仅是传授知识的教育单位，承担着再生产科学知识的任务，同时 也是从事科学研究的重要基地，担负着生产新的科学知识、新的生产力的任务。通过科学研 究，一方面生产出新的科学知识，发挥精神生产方面的作用，另一方面形成科学技术生产体系， 在实验室里研制创造出许多新的生产工艺，直接参与物质生产过程，推进生产力的发展。因 此，教育不仅可以通过教学实现科学知识的再生产，而且通过科学研究，也能生产新的科学知 识、新的生产力。

1、教育与社会生产力之间表现为辩证关系：一定社会的生产力发展水平决定着教育的发展水平．而教育又对生产力的发展具有巨大的促进作用。
(1)生产力的发展水平决定教育的规模和速度
(2)生产力发展水平制约着对人才的培养规格和教育结构
(3)生产力的发展水平制约着教育内容、教育手段和教学的组织形式
2、教育对生产力的促进作用
(1)教育是劳动力再生产的重要手段
(2)教育是科学知识再生产的手段
(3)教育能促进科学知识的发展与创新