影响教学监控能力的因素中，教师自身因素不包括（）A、动机B、知识、观念C、待遇D、情绪情感

题目

影响教学监控能力的因素中，教师自身因素不包括（）

  • A、动机
  • B、知识、观念
  • C、待遇
  • D、情绪情感
相似考题

1.()的教学监控能力主要是指教师对自己的教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理操作因素进行调控的能力．A．任务指向型B．自我指向型C．一般型D．特殊型

2.课堂教学中的人力资源管理主要针对教学中教师的教学观念、教学风格或个性特征、教学机智、教学期望、动机,以及创新精神和实践能力等进行有序监控和施加影响。()此题为判断题(对，错)。

3.教师是教学过程的组织者，学习的引导者、促进者和帮助者，在教学过程中，教师的品德、教师的知识结构和运用教学媒体的能力等教师自身素质是影响学生学习的一个关键因素。但学生也可以无教师参与的自主学习，所以离开教师，也可以进行教学过程。()

4.在非权力性影响力构成因素中,增加影响力度的因素是()A.品格B.能力C.知识D.情感

更多“影响教学监控能力的因素中，教师自身因素不包括（）A、动机B、知识、观念C、待遇D、情绪情感”相关问题

  • 第1题：

    影响师生交往的教师因素:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位;教师的知识水平和教学方法;教师自身人格和威信;教师有效沟通的能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    影响幼儿教师专业发展的因素不包括（　　）。

    A.社会因素
    B.学校因素
    C.幼儿因素
    D.教师自身因素

    答案：C
    解析：
    影响幼儿教师专业发展的因素有：教师因素、学校因素和教师白身因素。

  • 第3题：

    在具备一定的学科知识之后，（ ）成为影响教师教学效果的关键性因素。

    A.教学监控能力
    B.教学反思能力
    C.教师的威严
    D.师爱

    答案：A
    解析：
    教学监控在整个教学活动中的地位和作用是极其重要的。教学水平高的教师，其教学监控能力往往也高。他们具有较多的关于教育、教学、教学方法等方面的知识，并且善于计划、评价、调节自己的教学过程，灵活地运用各种策略，以达到既定的目标。教学水平低的教师则正好相反，他们的学科知识也许与高水平教师没有明显差别，但是他们关于教学和教学策略方面的知识却比较贫乏，不善于根据教材和教学目标以及学生的特点和当时的具体情况，灵活地采用适当的教学方法或补救措施，表现出较低的教学监控能力。这说明，在具备一定的学科知识以后，教学监控能力已成为影响教师教学效果的关键性因素。

  • 第4题：

    “在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的（）

    A幼儿因素

    B教师因素

    C材料因素

    D程序因素


    B
    略

  • 第5题：

    在具备一定的学科知识之后，（）成为影响教师教学效果的关键性因素。

    • A、教学监控能力
    • B、教学反思能力
    • C、教师的威严
    • D、师爱

    正确答案:A

  • 第6题：

    在非权力性影响力构成因素中（）是增加影响力度的因素

    • A、品格
    • B、能力
    • C、知识
    • D、情感

    正确答案:C,D

  • 第7题：

    面试中，考察的具体要素是（）。

    • A、知识－经验因素、智力因素、心理因素、个性因素
    • B、知识－经验因素、智力因素、能力因素、心理因素
    • C、知识－经验因素、智力因素、动机因素、个性因素
    • D、知识－经验因素、心理因素、动机因素、能力因素

    正确答案:C

  • 第8题：

    构成领导者自身影响力的因素主要包括（）

    • A、品德和常识
    • B、能力和情感
    • C、需要和动机
    • D、环境和情境

    正确答案:A,B

  • 第9题：

    影响教学监控能力的因素中，教师自身因素不包括（）

    • A、动机
    • B、知识、观念
    • C、待遇
    • D、情绪情感

    正确答案:C

  • 第10题：

    多选题
    教师成为研究者的制约因素包括（）
    A

    传统观念的影响

    B

    知识权力现象的影响

    C

    教育制度的限制

    D

    教师自身的原因


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    在非权力性影响力构成因素中（）是增加影响力度的因素
    A

    品格

    B

    能力

    C

    知识

    D

    情感


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在影响师幼活动行为的因素中.教师自身所具有的特征不包括（）
    A

    观察能力

    B

    教育观念

    C

    教育水平

    D

    反省能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的能力)有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是（ ）。

    A.教师控制点
    B.教师教学技能
    C.教师教学能力
    D.教师教学管理

    答案：A
    解析：
    教师控制点是指教师将学生的好的或坏的学业表现看作外部(学生本人、学校等)或内部(自己)的原因的倾向。

  • 第14题：

    影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。教师自身因素包括（ ）及（ ）等。


    答案：
    解析：
    价值观，自我概念

  • 第15题：

    影响受传者选择性理解的心理因素包括（　）。

    A．知识、地位、动机
    B．动机、认知、兴趣
    C．情感、性格、气质
    D．需要、态度、情绪

    答案：D
    解析：
    影响受传者的选择性理解的心理因素包括需要、态度和情绪三个方面。（1）需要。信息受传者对于一条信息的理解往往是为了满足自己的某种需要。（2）态度。态度表现为对事物的肯定或否定、赞美或批评、爱好或厌恶等心理倾向。（3）情绪。情绪指那种与人的需要是否获得满足相联系的内心体验。

  • 第16题：

    在影响师幼活动行为的因素中.教师自身所具有的特征不包括（）

    A观察能力

    B教育观念

    C教育水平

    D反省能力


    A
    略

  • 第17题：

    影响教学创新的诸多因素中，最根本的是（）。

    • A、教育观念
    • B、教学态度
    • C、教学能力
    • D、办学条件

    正确答案:A

  • 第18题：

    影响教师威信的因素主要有（）。

    • A、工作热情与态度
    • B、教学能力
    • C、思想品质
    • D、知识水平

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（）

    • A、学习兴趣和动机
    • B、尊师爱友
    • C、自信与意志力
    • D、合作学习

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    （）是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。

    • A、教师的情绪情感
    • B、教师的期望
    • C、教师的焦虑状况
    • D、教师的教学能力

    正确答案:B

  • 第21题：

    多选题
    教师成为研究者的制约因素包括（）
    A

    传统观念的影响

    B

    教学压力的影响

    C

    知识权力现象的影响

    D

    教育制度的限制

    E

    教师自身的原因


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    (2015广西)在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、运气)，有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是()。
    A

    教师控制点

    B

    教师教学技能

    C

    教师教学能力

    D

    教师教学管理


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    “在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的（）
    A

    幼儿因素

    B

    教师因素

    C

    材料因素

    D

    程序因素


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    影响教学监控能力的因素中，教师自身因素不包括（）
    A

    动机

    B

    知识、观念

    C

    待遇

    D

    情绪情感


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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