在现实教学活动中，错误使用讲授法有哪些具体表现？应如何正确使用？
题目
在现实教学活动中，错误使用讲授法有哪些具体表现？应如何正确使用？
相似考题
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第1题：
王老师在进行思想品德教育时，让学生谈谈如何合理正确地使用网络。学生们探讨得很激烈，收到了很好的效果。王老师使用的教学方法是( )。
A.讲授法
B.演示法
C.参观法
D.讨论法答案：D解析：讨论法是在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。老师让学生对课题进行讨论，所以使用的教学方法是讨论法。 -
第2题：
下面的叙述正确的是（）。
- A、素材在教学活动中只能直接使用。
- B、素材在教学活动中不能直接使用，只能经过处理集成后再使用。
- C、素材在教学活动中可以直接使用，也可以经过处理集成后再使用。
- D、根据媒体承载信息的方式，可以将素材分为文本、图形、视频和声音四大类。
正确答案:C -
第3题：
在创新教学实践活动中应注意的问题有哪些？
正确答案: （1）强化学生的主体意识
（2）发展学生的主体能力
（3）塑造学生的主体人格 -
第4题：
汽车走合期使用特点有哪些？在汽车走合期内如何正确使用汽车？
正确答案: 走合期磨损速度快、行驶故障较多、油耗高、润滑油易变质。
减载、限速、选择优质燃料及润滑材料、保持正确驾驶方法、按规定维护。 -
第5题：
讲授法和问题法有何特点，教学中如何运用？
正确答案: 讲授法的特点：
优点
①利于知识传授的系统性、深刻性。
②利于教师主动性、积极性的发挥。③利于集中地进行语文教学与思想教育。
④地保证教学时间的经济有效、不足。缺点①不利于学生主动性、积极性的发挥
②不利于发挥学生智能
③不利于学生的读、写听说能力的综合训练。
问题法的特点：
问题法是师生的双边活动，师生双方可以及时沟通，有助于教师获得教和学的反馈，及时调整教学程序和进度，优化自己的思维流程，使自己的活动与学的活动同步。
如何运用：在教学的实际运用中要依据这些特征，精心选择协调配合，方能发挥方法体系的整体功能，保证教学内容的顺利先成和教学目标圆满实现。
讲授法的运用要点：
①注意运用的场合和方式。
②讲授的内容要求有严密的科学性。
③教师讲授的语言要有力度。
④打破一讲到底的传统的教学方式。
问题法的运用要点：
①必须科学的设计问题。
②课堂提问过程就是师生双方共同提出问题和解答问题的过程。
③要掌握“问”的艺术，在“怎么问”上巧作安排。 -
第6题：
录音中应注意哪些基本要领？应如何正确控制录音电平？如何正确使用ALC功能？
正确答案: 1.要录电信号，避免录声信号
利用录音机转录其它电声设备的音频信号时，应尽量录电信号，即采用屏蔽电缆线通过传声器输入插口或线路输入插口录取电信号；尽量避免录声信号，即避免采用由电声设备放声，再由传声器接受，然后送入录音机录音.这样做，在电—声—电的往返转换中，将会增加许多噪声和产生失真的因素，严重影响录音质量.
2.用高电平录音，而不用低电平录音
通常录音机都备有"传声器输入"插口或"线路输入"（LINEIN）插口（有的机器标记为"辅助输入"（AUXIN）），这两种录音输入插口所要求的输入电平相差很大.前者用低电平录音，输入电压大约在0.1～1毫伏之间；后者用高电平录音，输入电压大约为数十~100毫伏.
用高电平录音，信号与干扰相比，信号要大得多，因而对连接线和插头的屏蔽要求也不那么严格.凡是备有线路输入插口的录音机，应尽量用线路输入录音.有些录音机上装有DIN五脚插座，这种插座要求的录音输入信号约为30毫伏，相当于线路输入插口的作用.对于同时具有线路输入和DIN插座的中，高档机器，选用线路输入录音效果更好.
3.要控制好录音电平
在进行各种录音时，录音电平的调整是决定录音效果好坏的关键.电平调高了，容易造成严重失真；调得过低，又会使信噪比恶化.因此必须针对不同情况，适当控制录音电平.
质量稍好一点的录音机都装有电平表，在录音时可指示录音电平.电子表的刻度一般都用VU表，刻度范围为一20dB～+3dB.
普通的录音机可记录的磁平大多数都在0dB左右，一般质量较好的磁带，录制到0dB时，离饱和磁平还有一定的余量，因此，录音的电平一般都控制在以0dB为限.
录音机上的自动电平控制（ALC）功能很适合于语言录音.由于ALC电路的动态压缩措施，强信号时录音通道的增益自动降低，使磁带不产生饱和失真；而在语句间歇期间，由于电路恢复时间一般都在十几到二十秒（或更长些），电路仍保持较低的增益，这就能有效地抑制间歇期间的噪声，有利提高语言的录音效果.但录制音乐时，由于音乐的动态范围大.使用ALC，强信号被深度压缩，录制结果往往是音乐的动态范围表现不出来（声音强弱起伏不明显，层次不清）.因此，对于那些装有ALC电路通断开关的机子，在录制语言时，宜将LAC开关置于"通"位置；录制高质量音乐带时.应置于"断"位置，改用手动控制录音电平. -
第7题：
王老师在进行思想品德教育时．让学生谈谈如何合理正确地使用网络。学生们探讨得很激烈，收到了很好的效果。王老师使用的教学方法是（）。
- A、讲授法
- B、演示法
- C、参观法
- D、讨论法
正确答案:D -
第8题：
在教学中采用讲授法的有哪些优、缺点？
正确答案:讲授法的长处在于：
（1）可以在短时间简单地提示很多事项和思想。
（2）可以一次对多数人进行。
（3）可以传授抽象的、基础的内容。
（4）作为学习的前期阶段，可以为学员指点学习方向。
（5）适合概括教学内容。
（6）可以对集团创造一种气氛。
（7）可以提供随机应变的话题等。
讲授法的不足：
（1）容易陷于单方面的、指示性的、划一性的、机械的指导。
（2）培训师和学习者之间的沟通（相互交流）容易被忽视。
（3）由于培训师单方面口述多，学习者处于被动状态，难以产生自主学习的意愿。
（4）容易陷入语言注意，使得学员难以体会活生生的知识、技能。
（5）容易留于对教科书的说明（传授抽象的结论），缺乏变化和趣味。
（6）难以培育学习者自发性活动和开展应用。
（7）授课易陷人笔记的记录中，因此难以培养自主思考的能力。
（8）对学习者来说很难进行内容的分析和归纳，有问题、有意见也很难有机会发言。
（9）讲授效果过分取决于培训师的口头表达能力。 -
第9题：
问答题讲授法和问题法有何特点，教学中如何运用？正确答案： 讲授法的特点：
优点
①利于知识传授的系统性、深刻性。
②利于教师主动性、积极性的发挥。③利于集中地进行语文教学与思想教育。
④地保证教学时间的经济有效、不足。缺点①不利于学生主动性、积极性的发挥
②不利于发挥学生智能
③不利于学生的读、写听说能力的综合训练。
问题法的特点：
问题法是师生的双边活动，师生双方可以及时沟通，有助于教师获得教和学的反馈，及时调整教学程序和进度，优化自己的思维流程，使自己的活动与学的活动同步。
如何运用：在教学的实际运用中要依据这些特征，精心选择协调配合，方能发挥方法体系的整体功能，保证教学内容的顺利先成和教学目标圆满实现。
讲授法的运用要点：
①注意运用的场合和方式。
②讲授的内容要求有严密的科学性。
③教师讲授的语言要有力度。
④打破一讲到底的传统的教学方式。
问题法的运用要点：
①必须科学的设计问题。
②课堂提问过程就是师生双方共同提出问题和解答问题的过程。
③要掌握“问”的艺术，在“怎么问”上巧作安排。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题教学中运用讲授法应注意哪些方面？正确答案：
(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性;
(2)注意启发;
(3)讲究语言艺术。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题音乐教学中讲授法有哪些要求？正确答案： 讲授法应做到：
（1）语言生动、描述形象、富有童趣；
（2）语言精练、概念准确、条理清楚；
（3）由浅人深、重点突出、层次分明；
（4）板书规范、富有美感、简单明了。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题录音中应注意哪些基本要领？应如何正确控制录音电平？如何正确使用ALC功能？正确答案： 1.要录电信号，避免录声信号
利用录音机转录其它电声设备的音频信号时，应尽量录电信号，即采用屏蔽电缆线通过传声器输入插口或线路输入插口录取电信号；尽量避免录声信号，即避免采用由电声设备放声，再由传声器接受，然后送入录音机录音.这样做，在电—声—电的往返转换中，将会增加许多噪声和产生失真的因素，严重影响录音质量.
2.用高电平录音，而不用低电平录音
通常录音机都备有"传声器输入"插口或"线路输入"（LINEIN）插口（有的机器标记为"辅助输入"（AUXIN）），这两种录音输入插口所要求的输入电平相差很大.前者用低电平录音，输入电压大约在0.1～1毫伏之间；后者用高电平录音，输入电压大约为数十~100毫伏.
用高电平录音，信号与干扰相比，信号要大得多，因而对连接线和插头的屏蔽要求也不那么严格.凡是备有线路输入插口的录音机，应尽量用线路输入录音.有些录音机上装有DIN五脚插座，这种插座要求的录音输入信号约为30毫伏，相当于线路输入插口的作用.对于同时具有线路输入和DIN插座的中，高档机器，选用线路输入录音效果更好.
3.要控制好录音电平
在进行各种录音时，录音电平的调整是决定录音效果好坏的关键.电平调高了，容易造成严重失真；调得过低，又会使信噪比恶化.因此必须针对不同情况，适当控制录音电平.
质量稍好一点的录音机都装有电平表，在录音时可指示录音电平.电子表的刻度一般都用VU表，刻度范围为一20dB～+3dB.
普通的录音机可记录的磁平大多数都在0dB左右，一般质量较好的磁带，录制到0dB时，离饱和磁平还有一定的余量，因此，录音的电平一般都控制在以0dB为限.
录音机上的自动电平控制（ALC）功能很适合于语言录音.由于ALC电路的动态压缩措施，强信号时录音通道的增益自动降低，使磁带不产生饱和失真；而在语句间歇期间，由于电路恢复时间一般都在十几到二十秒（或更长些），电路仍保持较低的增益，这就能有效地抑制间歇期间的噪声，有利提高语言的录音效果.但录制音乐时，由于音乐的动态范围大.使用ALC，强信号被深度压缩，录制结果往往是音乐的动态范围表现不出来（声音强弱起伏不明显，层次不清）.因此，对于那些装有ALC电路通断开关的机子，在录制语言时，宜将LAC开关置于"通"位置；录制高质量音乐带时.应置于"断"位置，改用手动控制录音电平.解析： 暂无解析 -
第13题：
卡环的用途有哪些？在使用中应注意哪些事项？
正确答案: （1）卡环用于起吊构件时连接吊索，或用于吊索与吊索、吊索与铁扁担的连接。
（2）吊环在使用中应注意的事项有：
A．卡环应按容许荷载使用，不得超载；
B．卡环连接的两根钢丝绳索或吊环，应该一根套在销轴上，一根套在卡环上，以防卡环受横向力而产生变形；
C．起吊完毕应卸下卡环，并将销轴插入卡环，拧好丝扣；
D．起吊构件不得使用无螺纹销轴。 -
第14题：
如何正确使用安全带？使用时注意事项有哪些？
正确答案: 坚持“高挂低用、挂点就近”的原则，挂点应安全可靠。（其自由端必须系挂在施工作业处上方的牢固构件上，该构件应能承受人员跌落时产生的冲击荷载，并且不得损坏安全带或安全绳）。
系挂安全带时，其安全绳要系戴牢固，不得打结。安全绳的长度应考虑下方障碍物与系挂点之间的距离，保证人员跌落时不会产生危险对于脚手架搭设作业人员和其他移动过程中有坠落风险的高处作业人员，必须使用双挂钩（系绳）安全带，且始终保持安全带处于系挂状态。
当高处作业中无适宜的安全带挂点时，必须安装安全生命索，安全生命索上每个系挂点应保证能承受足够的冲击力。 -
第15题：
SQL语句有哪些功能？在Access查询中如何使用SQL语句？
正确答案:通过SQL语言可实现数据库的全面管理，包括数据查询、数据操纵、数据定义和数据控制4个方面，它是一种通用的关系数据库语言。在Access查询中，可通过SQL视图下的文本编辑器实现SQL语句的输入、编辑。 -
第16题：
音乐教学中讲授法有哪些要求？
正确答案: 讲授法应做到：
（1）语言生动、描述形象、富有童趣；
（2）语言精练、概念准确、条理清楚；
（3）由浅人深、重点突出、层次分明；
（4）板书规范、富有美感、简单明了。 -
第17题：
利润和贡献这两个概念有何区别？在管理决策中应如何正确使用？
正确答案: 利润和贡献的区别：利润是企业销售产品的收入扣除成本价格和税金以后的余额。其特征有：一定的赢利能力、利润结构基本合理、企业的利润具有较强的获取现金的能力。贡献是由决策引起的增量收入减去由决策引起的增量成本，即等于由决策引起的增量利。其特征：有进奉或赠与他人，有助某事的行为或作有利于社会国家的事。
利润是你对别人投资所获取的报酬，而贡献是你投资给别人的，不需要回报的物质或者财产。
在不同的社会条件下，利润的内涵不同，体现的社会关系不同。有贡献，说明这一决策能使利润增加，因而方案是可以接受的。
当有两个以上的方案进行比较时，它们的贡献是正值.那么，贡献大的方案就是较优的方案。
如果ΔR>ΔC→这一方案会导致总利润的增加，可以接受；
如果ΔR<ΔC→这一方案会导致总利润的减少，不予接受。 -
第18题：
幼儿园教学活动的方法有哪些？教学中应遵循哪些原则？
正确答案:幼儿园教育教学方法有观察、实验、游戏、操作、参观、谈话和讨论、讲解和讲述等。教学中遵循的原则有：科学性思想性原则、活动性原则、发展性原则、直观性教学原则、个别对待的原则。 -
第19题：
在现实教学活动中，错误使用讲授法有哪些具体表现？应如何正确使用？
正确答案:错误使用讲授法的表现：
①对年幼儿童过早使用接受法；
②按材没有良好组织；
③新旧材料缺乏联系；
④评定学业只要求认识孤立事实。
正确使用的策略
①必须使接受学习符合有意义学习的条件；
②认识接受学习的意义与学生认知发展的关系；
③接受学习必须是积极主动的。 -
第20题：
问答题幼儿园教学活动的方法有哪些？教学中应遵循哪些原则？正确答案： 幼儿园教育教学方法有观察、实验、游戏、操作、参观、谈话和讨论、讲解和讲述等。教学中遵循的原则有：科学性思想性原则、活动性原则、发展性原则、直观性教学原则、个别对待的原则。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）。A教学内容应充实，结构清晰
B教师思路应明确，有目的地讲授
C教授时注意理论联系实际
D注重教学语言的表达技巧
E不必掌握教学中非语言性的表达
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题对于教学中的讲授法，以下说法错误的是（）。A某教师在课堂上发表讲演，这是运用讲授法的体现
B讲授法是教学中最常用的方法
C讲授法可能是以启发式作指导的教学方法
D讲授法是以注入式作指导的教学方法
正确答案： A解析： 讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。 -
第23题：
问答题在现实教学活动中，错误使用讲授法有哪些具体表现？应如何正确使用？正确答案： 错误使用讲授法的表现：
①对年幼儿童过早使用接受法；
②按材没有良好组织；
③新旧材料缺乏联系；
④评定学业只要求认识孤立事实。
正确使用的策略
①必须使接受学习符合有意义学习的条件；
②认识接受学习的意义与学生认知发展的关系；
③接受学习必须是积极主动的。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题利润和贡献这两个概念有何区别？在管理决策中应如何正确使用？正确答案： 利润和贡献的区别：利润是企业销售产品的收入扣除成本价格和税金以后的余额。其特征有：一定的赢利能力、利润结构基本合理、企业的利润具有较强的获取现金的能力。贡献是由决策引起的增量收入减去由决策引起的增量成本，即等于由决策引起的增量利。其特征：有进奉或赠与他人，有助某事的行为或作有利于社会国家的事。
利润是你对别人投资所获取的报酬，而贡献是你投资给别人的，不需要回报的物质或者财产。
在不同的社会条件下，利润的内涵不同，体现的社会关系不同。有贡献，说明这一决策能使利润增加，因而方案是可以接受的。
当有两个以上的方案进行比较时，它们的贡献是正值.那么，贡献大的方案就是较优的方案。
如果ΔR>ΔC→这一方案会导致总利润的增加，可以接受；
如果ΔR<ΔC→这一方案会导致总利润的减少，不予接受。解析： 暂无解析