简述美术教育三种形态及特征。
题目
简述美术教育三种形态及特征。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
美术教育思想是由三种形态表现出来，而这三种形态的表达方式却又明显不同。
第一种形态即美术教育观念所体现的是国家态度，是一种宏观美术教育思想，可以促进人们树立或改变教育观念。
第二种形式即美术教育观念所体现的是教育者、受教育者以及社会人们的态度，往往是一种客观的、局部的、零散的美术教育思想；
第三种形态即美术教育理论所体现的是美术教育专家的认识，他们的认识往往是深刻的、系统的、他们的理论依据一方面来源于美术教育的实践，另一方面是对社会上人们各种不同美术教育观念的整理、提炼和综合，因此，更具代表性，更深刻。
第一种形态即美术教育观念所体现的是国家态度，是一种宏观美术教育思想，可以促进人们树立或改变教育观念。
第二种形式即美术教育观念所体现的是教育者、受教育者以及社会人们的态度，往往是一种客观的、局部的、零散的美术教育思想；
第三种形态即美术教育理论所体现的是美术教育专家的认识，他们的认识往往是深刻的、系统的、他们的理论依据一方面来源于美术教育的实践，另一方面是对社会上人们各种不同美术教育观念的整理、提炼和综合，因此，更具代表性，更深刻。
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第1题：
简述原始美术教育的特征。
1、原始美术教育同样是自然形态的，没有相应的教学规范和教学机构。教学大都是在一些前辈和能者的指导下，边实践边进行的。
2、广泛的社会性和生活化是原始美术教育一个十分重要的特征。
3、原始美术教育的另一个特征是由直接的目的性导致的教学方式与手段的非形式化。
略 -
第2题：
简述格里尔的美术教育观的三个特征。
正确答案: 一、涵括美学、美术批评、美术史及美术创作四个学习领域。
二、教学内容由简至繁，循序渐进的递进。
三、课程设计书面化而教学实施系统化。 -
第3题：
简述形式正义的三种形态。
正确答案: 形式正义作为一个多义词，在不同的语境中代表不同的语义。法律意义上的形式正义至少存在三种形态，这是我们经常使用的形式正义所指的含义：
第一，与社会正义相对应的形式正义，即法律正义或制度正义；
第二，与具体正义或特殊正义相对应的形式正义，即抽象正义；
第三，在法律体系中划分实质正义和形式正义的话，前者指实体法上的正义，立法上的正义，即实体权利义务在立法上进行分配的正义；后者指程序法上的正义，即程序正义、诉讼正义，指法律适用或执法阶段的正义，比如关于平等问题，所谓“法律上一律平等”是一种实质正义，所谓“法律面前一律平等”是一种形式正义。 -
第4题：
简述桂花的形态特征，生态习性及园林用途。
正确答案:形态特征：常绿灌木或小乔木，树皮灰色，不裂。芽叠生。全缘或上半部分有锯齿。花小，黄白色，香浓。花序腋生。核果椭圆形，紫黑色。
生长习性：桂花喜温暖环境，宜在土层深厚，排水良好，肥沃、富含腐殖质的偏酸性砂质壤土中生长。不耐干旱瘠薄。但有一定的耐阴能力。忌积水。耐寒不强。幼树时需要有一定的蔽荫，成年后要求要有相对充足的光照，才能保证桂花的正常生长。根系深，生命力强，抗污染。
园林用途：长植与道路两侧做行道树。假山，草坪等地孤植。也可群植或与秋色叶植物配置。 -
第5题：
简述马铃薯晚疫病的症状及病原菌形态特征。
正确答案: 马铃薯晚疫病的症状一般从叶尖或叶缘开始。病斑初为水渍状褪绿斑，潮湿时迅速扩大，可扩展到叶的大半甚至全叶。无明显的病健交界线，扩展后病斑腐败变黑，病斑边缘有一圈白色稀疏的霉层，叶背霉层更加明显。干燥时，病斑干枯呈褐色，不产生霉层。茎上形成褐色条斑，可引起茎上部的枝叶萎焉下垂，而变褐枯死。薯块表面呈凹显褐色或紫色病斑。剖开可见褐色病斑深入到内质层。干燥时病部变硬。病原菌形态特征菌丝无隔，在寄主细胞间扩展，孢囊梗束生从气孔伸出。上部3-4分枝，顶端膨大成孢子囊。主梗与分枝成粗细不均。孢子囊圆形、无色，有乳突，能产生肾形游动孢子，游动孢子有鞭毛，从乳突处释放。Nb2-27马铃薯晚疫病的侵染循环。菌丝潜伏在种薯内进行越冬，形成病薯。次年病薯播种后菌丝萌发产生的孢子囊借风雨传播，气候条件适宜时，不断产生孢子囊多次为害地上部分，形成大量病株，后期危害种薯并在其中越冬，作为下一年初侵染来源。 -
第6题：
试简述蓝细菌的形态特征、生理特性及主要用途。
正确答案: 蓝细菌的形态差别很大，概括起来有球状或杆状的单细胞和丝状的细胞链两种形态。根据它们的形态特征，可进一步分成下列五类：（1）由二分裂形成的单细胞；（2）由复分裂形成的单细胞；（3）无异形胞菌丝状；（4）有异形胞菌丝状；（5）有异形胞分枝菌丝状。蓝细菌只有少数为化能异养型生物，多数为专性光能自养型生物，能象高等绿色植物和高等藻类一样进行产氧光合作用，同化二氧化碳为有机物质，加之许多种还具有固氮作用。因此，蓝细菌对营养要求很简单，不需要维生素，只要有空气、阳光、水分和少量无机盐类，便能大量地生长繁殖。由于某些细胞能转化形成异形胞、静息孢子和链丝段，而且菌体外面还包有能保持水分、抗干燥的胶黏质层，因此，使蓝细菌的生活和繁殖力更强。上述这些生理特性，正是蓝细菌能广泛分布于各种自然条件下的主要原因。蓝细菌的主要用途有：固氮作用、作为食物和营养品、用于提取各种生物药物。 -
第7题：
简述钩端螺旋体和梅毒螺旋体的形态特征、感染途径及所致疾病。
正确答案: 钩端螺旋体：形态：有细密而规则的螺旋，菌体一端或两端弯曲呈钩状，常为“C”、“S”等形状。
感染途径：接触疫水、疫土。
所致疾病：钩端螺旋体病梅毒螺旋体：形态：纤细、螺旋。感染途径：性接触、垂直传播。
所致疾病：梅毒 -
第8题：
简述文学言意矛盾的三种形态。
正确答案:（1）“意”的丰富多样和“言”的符号传达之间存在着差异、距离或不对等的矛盾，即陆机所说的“文不逮意”。
（2）某些生成于个性体验的审美感受、对人生意蕴的领悟，本身具有不可言说或言说不尽的特点，即庄子所说的“意这所随也，不可以言传也”。
（3）在感受、运思的过程中，限于个人存在的语言可能会影响人的感觉与思维，从而限制了个体感受和思想的形成。即禅宗中的“才涉唇吻，便落意思，尽是死门，俱非活路”。 -
第9题：
问答题简述美术教育三种形态及特征。正确答案： 美术教育思想是由三种形态表现出来，而这三种形态的表达方式却又明显不同。
第一种形态即美术教育观念所体现的是国家态度，是一种宏观美术教育思想，可以促进人们树立或改变教育观念。
第二种形式即美术教育观念所体现的是教育者、受教育者以及社会人们的态度，往往是一种客观的、局部的、零散的美术教育思想；
第三种形态即美术教育理论所体现的是美术教育专家的认识，他们的认识往往是深刻的、系统的、他们的理论依据一方面来源于美术教育的实践，另一方面是对社会上人们各种不同美术教育观念的整理、提炼和综合，因此，更具代表性，更深刻。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述格里尔的美术教育观的三个特征。正确答案： 一、涵括美学、美术批评、美术史及美术创作四个学习领域。
二、教学内容由简至繁，循序渐进的递进。
三、课程设计书面化而教学实施系统化。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述出血常见的三种形态？正确答案： 出血常见三种形态有：
（1）点状出血多呈粟粒大至高梁米粒大不等，弥漫性散布，见于浆膜、黏膜及肝、肾等器官的表面。
（2）斑状出血形成绿豆大、黄豆大不等或更大的密集血斑。常见发生于黏膜和皮肤表面。
（3）出血性浸润血液弥漫浸润于组织间隙，使出血局部呈整片暗红色，多发生于淤血性水肿时。在肾脏、膀胱发生渗出性出血时，有时见到血尿。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）A轮廓特征
B基本形态
C基本结构和主要特征
D动态结构
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
简述三种马大型圆线虫的形态特征及其区别
正确答案:三种马大型圆线虫虫体较大粗硬，形如火柴杆状。灰红褐色或淡绿色。头端钝圆，有发达的口囊，其内有齿或无。口孔周围有叶冠环绕。雄虫有发达的交合伞和两根细长的交合刺。三种主要的区别是：马圆线虫口囊内有一个大背齿（末端有分支）和二个亚腹齿；无齿圆线虫又称为阿尔夫线虫，口囊内无齿；普通圆线虫又称为戴拉风线虫，口囊内有一对耳状齿 -
第14题：
试简述昆虫的主要形态特征，及螨类与其的区别
正确答案: 昆虫是动物界中种类最多的一类，属动物界节肢动物门，昆虫纲.节肢动物的共同特征是身体左右对称，具有外骨骼的躯壳，体躯由一系列体节组成；有些体节上具有成对的分节附肢；循环系统位于体背面，神经系统位于体腹面.昆虫纲除具有以上节肢动物门的共同特征外，其成虫还具有以下特征：
（1）体躯分成头部，胸部和腹部3个明显的体段.头部着生口器和1对触角，还有1对复眼和0~3个单眼.
（2）胸部分前胸，中胸和后胸3个胸节，各节有足1对，中，后胸一般各有1对翅.
（3）腹部大多由9~11个体节组成，末端具有外生殖器，有的还有1对尾须.
螨类属于蛛形纲，体分头胸部，腹部或颚体与躯体2个体段，足4对，无翅，无触角， -
第15题：
简述旱生植物有哪些与干旱环境相适应的形态及生理特征？
正确答案: 1、形态特征包括：
①根系发达；
②叶子变小或变厚；
③叶细胞小，细胞壁增厚；
④气孔变小，排列更紧密，深陷；
⑤叶面被毛；角质层加厚；
⑥栅栏组织发达，海绵组织不发达；
⑦细胞间隙变小。
2、生理特征包括：
①含糖量高，淀粉与糖的比率降低；
②细胞液浓度大，渗透势低；
③原生质透性高；
④单位叶面积光合作用速率高；
⑤对萎蔫的抵抗力强；
⑥开花结实早；寿命长等。 -
第16题：
简述裸子植物的主要形态特征，试举一例简述它的园林用途及科别。
正确答案: 形态特征：叶通常为针形、鳞形、条形，多呈旱生结构。球花单性，雌雄同株或异株，胚珠裸露。种子有胚乳，胚直伸，子叶一至多数。
银杏：银杏科。园林用途：银杏树的树姿雄伟壮丽，叶形优美，寿命长，病虫害少。可单植，作庭荫树或行道，应选雄株。以免熟落果实之异味及污染。我国国家二级重点保护树种。是重要的秋色叶树。 -
第17题：
简述合菌主要的属的形态特征及匍枝根霉的生活史。
正确答案: 根霉属（Rhizopus）根霉属真菌的特征是菌丝分化出匍匐菌丝（stolon）和假根（rhizoid）；孢囊梗单生或丛生，与假根对生，顶端着生球状的孢子囊，孢子囊内有许多孢囊孢子。
毛霉属（Mucor）菌丝体分化出直立、不分枝或有分枝的孢囊梗，不形成匍匐菌丝与假根；犁头霉属（Absidia）菌丝体分化出匍匐菌丝及假根，孢囊梗着生在假根间的弓形匍匐菌丝上；配囊柄上长出附属丝包围接合孢子。
笄霉属（Choanephora）小型孢子囊成群聚生在孢囊梗顶端膨大的球体上，内含1个孢囊孢子；大型孢子囊着生在弯曲下垂的孢囊梗顶端，内含许多孢囊孢子。匍枝根霉产生无色的、伸入基质内的营养菌丝和在基质表面的匍匐菌丝。匍匐菌丝和基质接触处形成褐色的假根，将匍匐菌丝固定在基质上。菌丝从固定点连续不断产生匍匐菌丝和假根，所以蔓延很快。无性繁殖时在与假根相对的菌丝上长出二至数根直立的、灰褐色的孢囊梗，顶端形成孢子囊。孢子囊基部有一个近球形的囊轴（co1umella）。孢子囊球形或近球形，成熟后呈黑色。孢子囊壁破裂后，散出大量的孢囊孢子。孢囊孢子萌发产生芽管。匍枝根霉是异宗配合的，当两个不同交配型的菌株（“+”菌株和“－”菌株）相遇，从菌丝上分别产生称作原配子囊的分枝，以配子囊配合的方式进行质配，最后发育成黑色、厚壁、带有瘤状突起的接合孢子。接合孢子萌发时，一般是形成芽管，芽管顶端形成孢子囊，孢子囊中产生有“+”、“－”分化的孢囊孢子。 -
第18题：
简述乳糖的三种形态。
正确答案: 乳糖的三种形态有α-乳糖水合物，α-乳糖无水物，β-乳糖。 -
第19题：
简述古埃及舞蹈艺术的表现形态及舞蹈艺术的总特征
正确答案: 古埃及的舞蹈一直被认为是具有浓厚的东方风格的舞蹈，它的舞蹈艺术的表现形态是以腰部、腹部的快速扭动动作为主，舞者在舞动中，随着强、弱节拍而摆动胯部，然后，再配合动头、动肩、扭腰、摆腿的动作。
古埃及舞蹈的总体特征是：明朗、活泼、轻松、愉快，给人一种雕塑艺术般的美感，这与古埃及人的思维观念、宗教信仰密切相关。古埃及人认为：宇宙是永恒的，世间的一切事物都是可以相互转化的，人死后灵魂可升入欢乐的天堂。古埃及的丧葬礼仪舞蹈和对俄赛里斯神的崇拜证明了古埃及人的这种乐观心态。 -
第20题：
简述滚动轴承的压痕故障定义及形态特征。
正确答案: 定义：因受较大冲击载荷作用，滚子使轴承内、外圈滚动面产生的塑性凹陷。
形态特征：压痕呈现条状，有深度，其中心线与滚子中心线平行，边缘光滑且与滚子轮廓相吻合。 -
第21题：
问答题简述学前儿童美术教育中的低控制原则及实施要点。正确答案： （1）在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心里环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分的体验和表达。
（2）低控制原则实施的要点：给学前儿童自由选择美术内容的机会；教育气氛尽量轻松愉快；注意作品的评价方式。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述原始美术教育的特征。正确答案： 1、原始美术教育同样是自然形态的，没有相应的教学规范和教学机构。教学大都是在一些前辈和能者的指导下，边实践边进行的。
2、广泛的社会性和生活化是原始美术教育一个十分重要的特征。
3、原始美术教育的另一个特征是由直接的目的性导致的教学方式与手段的非形式化。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试简述蓝细菌的形态特征、生理特性及主要用途。正确答案： 蓝细菌的形态差别很大，概括起来有球状或杆状的单细胞和丝状的细胞链两种形态。根据它们的形态特征，可进一步分成下列五类：（1）由二分裂形成的单细胞；（2）由复分裂形成的单细胞；（3）无异形胞菌丝状；（4）有异形胞菌丝状；（5）有异形胞分枝菌丝状。蓝细菌只有少数为化能异养型生物，多数为专性光能自养型生物，能象高等绿色植物和高等藻类一样进行产氧光合作用，同化二氧化碳为有机物质，加之许多种还具有固氮作用。因此，蓝细菌对营养要求很简单，不需要维生素，只要有空气、阳光、水分和少量无机盐类，便能大量地生长繁殖。由于某些细胞能转化形成异形胞、静息孢子和链丝段，而且菌体外面还包有能保持水分、抗干燥的胶黏质层，因此，使蓝细菌的生活和繁殖力更强。上述这些生理特性，正是蓝细菌能广泛分布于各种自然条件下的主要原因。蓝细菌的主要用途有：固氮作用、作为食物和营养品、用于提取各种生物药物。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述裸子植物的主要形态特征，试举一例简述它的园林用途及科别。正确答案： 形态特征：叶通常为针形、鳞形、条形，多呈旱生结构。球花单性，雌雄同株或异株，胚珠裸露。种子有胚乳，胚直伸，子叶一至多数。
银杏：银杏科。园林用途：银杏树的树姿雄伟壮丽，叶形优美，寿命长，病虫害少。可单植，作庭荫树或行道，应选雄株。以免熟落果实之异味及污染。我国国家二级重点保护树种。是重要的秋色叶树。解析： 暂无解析