简述原始美术教育的特征。

第1题：

学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。
教育
略

第2题：

简述学前儿童美术教育的特点。
（1）学前儿童美术教育是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。
（2）学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。
（3）学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。
略

第3题：

简述学前儿童美术教育的一般目的。
（1）培养学前儿童完满和谐的人格。
（2）培养学前儿童的审美素质。
略

第4题：

简述原始思维的三个特征。
①原始人以感知和肖像表达为基本思维方式；
②原始思想具有我向性思维的特点；（我向性：思维活动朝向自身，它与现实性思维是对峙的）
③原始思维是一种逻辑思维。
略

第5题：

简述原始美术教育的特征。
1、原始美术教育同样是自然形态的，没有相应的教学规范和教学机构。教学大都是在一些前辈和能者的指导下，边实践边进行的。
2、广泛的社会性和生活化是原始美术教育一个十分重要的特征。
3、原始美术教育的另一个特征是由直接的目的性导致的教学方式与手段的非形式化。
略

第6题：

简述美术教育具有的独特功能。
美术学科在素质教育中通过它特有的艺术训练过程，从而使学生了解和掌握造型规律、构图规律、艺术夸张和创造规律等，达到培养学生的观察能力、形象思维能力和个性的发展，以及学生的想象能力和创造能力动手操作能力之目的。在美术训练的同时，使学生获得审美能力和鉴赏能力，丰富学生的生活经验，陶冶学生的思想情操，提高学生的整体素质。
略

第7题：

简述原始诗歌的艺术特征 。

第8题：

简述中国原始时代美术主要特征？

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

简述家庭美术教育的方法
1创设良好的家庭美术环境
2初步感知美术的基本要素
3鼓励儿童多欣赏美的事物
4正确对待儿童的美术学习
略

第13题：

简述美术教育的原则。
（1）低控制原则：教师在活动过程中，语言亲切，以鼓励为主，轻松愉快。
（2）因材施教原则：课程内容有弹性和有生活气息，让每个孩子根据自己的生活经验自由的展开联想。
（3）创造性原则：没有给儿童太多的限制，气氛轻松自由，鼓励每个孩子充分表达自己的想象。
（4）兴趣性原则：根据儿童回答中蕴涵的美育要求，提出下一个问题，潜移默化中引导幼儿进入下一步的思考。
（5）实践性原则：将儿童的想象、经验和创造、表现相结合，手脑并用，不仅唤起了丰富的情感和想象，而且用作品表现出来。
（6）发展性原则：教师让儿童作画时没有提出技术上的要求，而提出了情感方面的要求，注重了儿童的情感体验，很好的处理了儿童当前需要和长远发展的关系。
略

第14题：

简述幼儿园美术教育的特点
1幼儿园美术教育是建构儿童审美心理的教育
2是培养审美表现能力的教育
3是培养审美创造能力的教育
略

第15题：

简述美术教育三种形态及特征。
美术教育思想是由三种形态表现出来，而这三种形态的表达方式却又明显不同。
第一种形态即美术教育观念所体现的是国家态度，是一种宏观美术教育思想，可以促进人们树立或改变教育观念。
第二种形式即美术教育观念所体现的是教育者、受教育者以及社会人们的态度，往往是一种客观的、局部的、零散的美术教育思想；
第三种形态即美术教育理论所体现的是美术教育专家的认识，他们的认识往往是深刻的、系统的、他们的理论依据一方面来源于美术教育的实践，另一方面是对社会上人们各种不同美术教育观念的整理、提炼和综合，因此，更具代表性，更深刻。
略

第16题：

简述DBAE美术教育的思想的特点。
1.美术教育的内容包括美学、美术批评、美术史和，美术创作。作为美术教学内容的完整统一；
2.强调对经典艺术作品的学习和研究；
3.教学内的编排应该有简入繁、循序渐进，并以各领域的专业表现为教学目标；
4.强调教学时应有书面课程设计，并进行系统性教学。
略

第17题：

简述格里尔的美术教育观的三个特征。

第18题：

简述原始舞的艺术特征。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：