后现代思潮对学前教育研究有什么启示？

第1题：

后现代知识的性质有哪些？其对后现代课程有什么影响？

正确答案: 后现代知识的性质：
文化性：知识的性质受其所在的文化传统和文化模式的制约，与一定文化体系中的价值观念、生活方式、语言符号及人生信仰不可分割。
境域性：任何知识都存在于一定的时间、空间、理论范式、价值体系、语言符号等文化因素之中，知识的意义主要由其所处的意义系统来表达。
价值性：所有知识生产都受社会价值需要指引，价值要求代替求知渴望成为知识生产的原动力，知识本身体现价值要求，受社会权力因素制约。
后现代知识的性质对后现代课程的影响：
反思和改革科学课程
开发以本土知识或者地方性知识为核心的本土课程
加强人文课程
在教学过程中反对知识霸权

第2题：

当代时代精神的精华是（）

A、人本主义思潮
B、科学主义思潮
C、后现代主义思潮
D、马克思主义哲学

正确答案:D

第3题：

20世纪后半叶出现了什么艺术思潮？（）

A、现实主义
B、自然主义
C、浪漫主义
D、后现代主义

正确答案:D

第4题：

后现代主义思潮是？

正确答案: 从社会历史发展的角度来看，又被称作后工业社会。随着富裕的消费时代的到来，西方进入了一种乐观主义状态——至少日渐兴起的大众文化所传达的主导情绪就是这种乐观情绪。

第5题：

论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。

正确答案:皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示为：(1)强调活动的重要性。皮亚杰认为，动作是连贯主客体的桥梁和中介，一切知识是主客体相互作用的产物，“知识来源于动作，而非来源于物体”。因此皮亚杰十分注重“活动法教学”，他提出让儿童在活动中学习。他也提出要重视视听教学，使儿童直观形象思维得到充分的发展，为日后的抽象逻辑思维打下坚实的基础。(2)强调兴趣和需要的重要性。我们应该考虑每个年龄阶段的特殊兴趣和需要。”(3)发现式教学方法。给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案，这就是发现式教学法。(4)强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程。皮亚杰认为，知识是从学习者内部构成的，因此教育必须重视发挥儿童的主动性，鼓励他们学会自己去学习，培养他们的创造力。(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。(6)发展儿童的主动性。皮亚杰的“主动性”有两个含义：一个是儿童直接作用于他的环境，一个是儿童在心理发展上的主动性。儿童通过自己的主动性而培养兴趣和发展才能。(7)强调儿童的实际活动。(8)重视儿童的社会交往。与他人交往及儿童之间相互交往，有助于儿童语言和思维的发展以及情感和道德的发展。

第6题：

问答题

后现代知识的性质有哪些？其对后现代课程有什么影响？

正确答案：后现代知识的性质：
文化性：知识的性质受其所在的文化传统和文化模式的制约，与一定文化体系中的价值观念、生活方式、语言符号及人生信仰不可分割。
境域性：任何知识都存在于一定的时间、空间、理论范式、价值体系、语言符号等文化因素之中，知识的意义主要由其所处的意义系统来表达。
价值性：所有知识生产都受社会价值需要指引，价值要求代替求知渴望成为知识生产的原动力，知识本身体现价值要求，受社会权力因素制约。
后现代知识的性质对后现代课程的影响：
反思和改革科学课程
开发以本土知识或者地方性知识为核心的本土课程
加强人文课程
在教学过程中反对知识霸权

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第7题：

问答题

什么是行为课程？张雪门的学前教育思想对你有什么启示？

正确答案：行为课程是张雪门课程思想的核心内容，他认为课程来源于“儿童自然的诸般活动”；来源于“儿童与自然界接触而生的活动”，来源于“人类聪明产生的经验而合于儿童的需要者”。所以，他指出，幼稚园课程应强调直接经验。他的课程完全根据于生活，它从生活中来，从生活而开展，也从生活而结束，不像一般的完全陷于教材的活动。应该是整个的，直接的和偏重个体发育的只和。

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第8题：

问答题

现代热泉成矿对研究沉积矿床有什么启示？

正确答案：水喷流沉积成矿作用：泛指不同成因的含矿热水在喷溢出海底的过程中，在喷流口以下的热液通道中通过充填、交代作用，在喷流口以上的海底则通过与冷海水之间的相互作用，使热水中所携带的物质组分分别在热液通道和海底沉淀下来而富集成矿的过程
沉积矿床的启示：
1.矿物质来源：成矿物质主要来自洋壳玄武岩，有循环的海水和洋壳玄武岩发生反应，并萃取岩石中的金属成分，少量矿质也可能是由岩浆活动提供的。
2.成矿构造背景：在全球范围内，正在形成多金属硫化物和富集Fe、Mn沉积物的现代海底喷流作用发生在洋中脊扩张中心，还有少量的喷流系统发生在中等—快速扩张的弧后盆地以及海山上。
3.成矿的动力学背景：与流体活动有关的热源是一个洋壳内的岩浆房或新结晶的岩浆地质体。作为热源的地质体的上部会形成高温反应带，向下循环的海水被加热并与洋壳玄武岩发生反应，能够形成热液并萃取出成矿物质，所以存在侵入体作为驱动热液循环的动力。
4.成矿物质的富集机制：影响喷流沉积的机制主要是热水流体的沸腾作用和排泄出的流体与周围冷的热海水的混合，海底流体混合引起的矿质的快速沉淀有于在喷流口附近形成近举例硫化物矿床，而在相对浅的海水中发生的沸腾作用会形成密度大、向海底下沉的热卤水，从而沉淀出远离喷流口的硫化物矿床。
海底热泉是地壳活动在海底反映出来的现象。它分布在地壳张裂或薄弱的地方，如大洋中脊的裂谷、海底断裂带和海底火山附近。洋中脊是多火山多地震区，岩石破碎强烈，海水能通过破碎带向下渗透，渗入的冷海水受热后，以热泉形式从海底泄出。在冷海水不断渗入、热海水不断排出的循环过程中，洋底玄武岩中铁、锰、铜、锌等元素溶于热海水中，成为富含金属元素的热液而喷涌出来。由于洋中脊是大洋板块的分离部位，那里的岩石圈地壳最薄弱，因此又是地幔热流最好的突破口。热泉水带上来的物质多金属硫化物或氧化物，它们沉淀在热泉喷口周围，形成具有经济价值的“热液矿床”。

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第9题：

问答题

什么是艺术思潮？研究艺术思潮有何现实意义？

正确答案： A、指在一定社会条件下，由于受到一定的社会思潮的影响，艺术领域所出现的具有较大影响的思想潮流和创作倾向。（对自然中的细枝末节进行大胆简化创造出高于自然的典型形象。）
B、艺术思潮与当时的社会思潮尤其是哲学思潮有密切的关系，社会思想往往是当时思想意识领域的某些趋向或潮流。这种趋向或潮流会影响到生活的各个方面，从而形成群体性的社会风向，它也必然会影响到文艺领域的变革。

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第10题：

问答题

谈谈你是如何理解后现代设计思潮的？

正确答案： 1）对现代设计的同一性、冷漠性、功能至上等特征的反思和修正；
2）只是部分地反思现代设计，不是对现代设计的全面否定。或者说是在现代主义的肌体上粘贴一些形式化的装饰符号；
3）肯定了传统设计语言和民族及地方风格，强调设计的文化内涵；
4）开启了设计的多元化局面，强调以人为本的人性化设计；
5）对现代设计造成的环境污染、资源浪费等问题进行了思考，引发了绿色设计思潮；
6）有形式主义、极端主义、自由主义乃至民粹主义等趋势，没有真正把握现代主义的精神实质。

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第11题：

问答题

皮亚杰关于知识的本原来自主、客体相互作用的思想对学前教育有什么启示？

正确答案： 1）每一个认知结构都是在主体和客体的相互作用中建构起来的，这种相互作用包括两个方面：其一是向内协调主体的侗族，通过反省抽象形成逻辑数理化经验；其二是向外组织外部世界，以产生认知的内容，即形成物理经验。
2）论述对学前教育的启示。