在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业角色主要是指()
第1题:
第2题:
我国的现代教师角色观多种多样。如果从师生关系来看,教师的角色观有()。
A教师既是知识的输出者又是学生自主学习的引导者、导航者
B教师是学生创新能力的培养者
C教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者
D教师是因材施教者
第3题:
在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业角色主要是指()
A教师是变革者
B教师是“反思型实践者”
C教师是“环境工程师”
D教师是“演员”
第4题:
把教师看成是知识的搬运工和无可奈何的选择,当做寻找“更好”职业之前的跳板,处于这种状态下的教师属于()。
第5题:
以下哪一项不属于对传统教师角色的描述?()
第6题:
教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是()
第7题:
现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系,但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性,这种现象是()
第8题:
教师发展的自我评价又称()
第9题:
教师是人们日常生活中频繁涉及到的一个感念,关于教师表述正确的有()
第10题:
教师权威
教师的角色冲突
教师培训
教师的自我完善
第11题:
是教育者,教师职业不是专门的职业
教师职业是促进个体社会化的职业
教师职业最大特点在于职业角色的多样化
要以教师为中心
“道之所存、师之所存”体现了教师示范者的角色
第12题:
教师是灵魂的工程师
教师是辛勤的园丁
协作学习者
教师是蜡烛
第13题:
旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是()
A教师专业成长
B教师成为研究者
C教师的自我效能感
D教师的反思性实践
第14题:
西方的传统教师角色定位有哪些?
(1)教师是“神父”;
(2)教师是“专家”;
(3)教师是“学生行为的塑造者”;
(4)教师是“知识的传授者”。
略
第15题:
在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和()。
A教师是变革者
B教师是“反思型实践者”
C教师是“环境工程师”
D教师是“演员
第16题:
把教师看成是教育活动的反思者和研究者,以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力,视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动,处于这种状态下的教师属于()。
第17题:
英国课程论专家斯腾浩斯提出了()的思想,使教师成为能不断进行反思的实践者。
第18题:
教师的“身教”胜于“言传”体现的是幼儿教师角色结构中()
第19题:
新课程理念对教师角色的定位是()
第20题:
教师的反思过程必须是教师的自我反思。
第21题:
教师即传授者
教师即研究者
教师即灌输者
教师即管理者
第22题:
教师是变革者
教师是“反思型实践者”
教师是“环境工程师”
教师是“演员
第23题:
教师专业成长
教师成为研究者
教师的自我效能感
教师的反思性实践
第24题:
教师是变革者
教师是“反思型实践者”
教师是“环境工程师”
教师是“演员”