教师的行动研究在提出研究问题的过程中应当坚持那些基本原则?
第1题:
根据研究人员的组成,可将教育行动研究法分为()。
A、个人独立型行动研究
B、同伴互助型行动研究
C、教师专家合作型行动研究
D、技术的行动研究
第2题:
A.基本研究
B.应用研究
C.评鉴研究
D.行动研究
第3题:
第4题:
作为行动研究的一个完整单元来讲,无论哪一种对行动研究过程的理解,下面那些环节是必不可少的()。
A问题
B计划
C行动
D反思
第5题:
教师行动研究包含以下五个基本环节:提出研究问题、初步研究分析、制订行动研究计划、()、()。
行动;成果展示与反思
略
第6题:
行动研究的最终目的是()。
第7题:
行动研究始于美国,它把“行动”和“研究”结合起来的方法,要求教师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是()。
第8题:
强调教师本身即是研究者,研究的目的在解决平日碰到的问题属何种研究?()
第9题:
基本研究
应用研究
评鉴研究
行动研究
第10题:
由教师个人单独进行的行动研究
由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究
由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究
由学校组织的研究小组进行的行动研究
第11题:
形成研究计划
指导教师行动
提出研究问题
解决实践中的问题
第12题:
问题
计划
行动
反思
第13题:
在行动研究过程中研究者要对存在的教育问题进行预期分析和了解,这是行动研究过程中的行动环节。()
第14题:
由一线教师和专业教育研究人员密切协作.以教育实践中存在的某一问题为研究对象开展研究活动,并且把研究成果应用于教育过程中的现实问题。这种研究方法一般称为( )。
A.观察研究
B.调查研究
C.行动研究
D.文献研究
第15题:
第16题:
教师在从事行动研究的过程中,可以通过哪些途径来提炼和形成自己的研究问题?
(1)从教育教学困惑中提炼出行动研究问题;
(2)从具体的教学场景中捕捉问题;
(3)从理论学习和阅读中发现问题;
(4)从同伴交流中发现问题;
(5)从差异中寻找问题;
(6)从学校和学科发展中确定问题;
(7)从教育政策实践中发现问题。
略
第17题:
教师的行动研究在提出研究问题的过程中应当坚持那些基本原则?
(1)问题要有研究价值;
(2)问题要具有现实性;
(3)问题要有科学性;
(4)问题要具体明确;
(5)问题要有可行性;
(6)问题的独特性与创新性。
略
第18题:
最典型、最高层次的行动研究是()
第19题:
在实施研究的过程中应遵循()的原则。
第20题:
开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括()。
第21题:
第22题:
第23题:
问题筛选——理论优选——运用和反思
理论探究——问题分析——行动和反思
发现问题——分析问题——解决问题
分析问题——反思和行动——理论归纳
第24题: