我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年

第1题：

第2题：

我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。

A1949年

B1958年

C1978年

D1999年

B
略

第3题：

我国最早颁布的《小学语文教学大纲（草案）》，是在哪一年？（）

• A、1956
• B、1955
• C、1962
• D、1961

正确答案:A

第4题：

1956年《初级中学汉语教学大纲》和初、高中《文学教学大纲》是我国建国后第一套较为规范、完备的（）语文教学大纲。

正确答案:分科式

第5题：

1956年秋，我国语文教育进行了（）分科教学实验。（）年，该实验停止。

正确答案:汉语与文学；1958

第6题：

（）我国语文教育进行了汉语、文学分科教学实验。

正确答案:1956年秋

第7题：

中学语文基础知识教学的内容一般包括（）。

• A、现代汉语知识
• B、古代汉语知识
• C、常用文体读写知识
• D、文学体裁及鉴赏知识
• E、文学史常识、古代文化常识

正确答案:A,B,C,D,E

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。

A1949年

B1958年

C1978年

D1999年

B
略

第14题：

我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。

• A、1949年
• B、1958年
• C、1978年
• D、1999年

正确答案:B

第15题：

评析：“汉语文学分家”教学改革实验中的语文教材理论。

正确答案: 汉语文学分家”语文教材理论评析：
（1）汉语文学分家是照搬前苏联语言教学及文学教学的经验，和中国的语文教学是有距离的；
（2）把“语文”理解作“汉语和文学的合成”，是不符合语文学科的根本性质的，是和由叶圣陶提出、基本上得到全社会承认的“语文是口头语言和书面语言的合称”的定义相违背的；
（3）1956年的汉语文学分科教学实验和其他教学实践证明，语言学教学和文学教学不能代替语文教学，完不成语文教学大纲所提出的语文教学的任务。所以，这种教材理论是不能成立的。

第16题：

教师的语文专业修养是（）。

• A、现代汉语修养
• B、古代汉语修养
• C、文章和文学修养
• D、语文教育史修养

正确答案:A,B,C,D

第17题：

1956年，我国语文教学进行（）、（）分科教学实验。

正确答案:汉语；文学

第18题：

（）年我国语文教育进行了（）、（）分科教学实验。

正确答案:1956；汉语；文学

第19题：

1978年大纲的显著特点是中学提出“文学”与“汉语”分科，小学要求加强“汉语教学”。

正确答案:错误

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：