科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。A、认知派B、行为派C、认知行为派D、行为认知派

题目

科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。

  • A、认知派
  • B、行为派
  • C、认知行为派
  • D、行为认知派
相似考题

1.“来访者中心”心理咨询主要形成了以下几个学派：A、古典罗杰斯学派B、行为主义学派C、人格中心接近派D、体验过程疗法派E、认知学派

2.以强调交际运用为特征的教学法流派是()。A、认知派B、人本派C、经验派D、功能派

3.科尔伯格的道德发展阶段论属于认知派的观点。()

4.请简要介绍科尔伯格的“道德认知发展阶段理论”,并谈一谈它对道德教育的启示。

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  • 第1题：

    科尔伯格的道德发展阶段论属于( )的观点。

    A、行为学派

    B、认知学派

    C、精神分析学派

    D、人本主义


    正确答案：B

  • 第2题：

    在科尔伯格看来，决定道德行为的最根本因素是（）。

    A.道德思维

    B.道德认知

    C.道德判断

    D.道德行为


    参考答案：C

  • 第3题：

    学习动机的强化理论是由（　　）学习理论家提出来的。


    A.格式塔派

    B.认知派

    C.联结派

    D.建构派

    答案：C
    解析：
    学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，联结主义心理学家用S——R公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。

  • 第4题：

    人们对现代德育存在多种认识，其中()认为，大部分的罪行和不道德的举动，都是由愚昧无知以及缺乏对各种事物的健全概念造成的，他们主张在道德教育中必须给予伦理谈话和系统知识的讲解。

    A.行为派
    B.认知派
    C.情感派
    D.实践派

    答案：B
    解析：
    认知派认为，人的品德取决于道德知识的掌握和信念、智慧以及动机等因素的形成。大部分的罪行和不道德举动，都是由于愚昧无知以及缺乏对各种事物的健全的概念而产生。他们主张在道德教育中必须给予伦理谈话和系统知识的讲解。其代表人物主要有苏格拉底、皮亚杰和科尔伯格。

  • 第5题：

    下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是（）

    • A、皮亚杰的“童道德判断研究”
    • B、科尔伯格的“道德发展阶段论”
    • C、班杜拉的“社会学习论”
    • D、李伯黍等的“道德认知发展研究”

    正确答案:C

  • 第6题：

    一般来说，学习理论大致可以划分为联结派和（）两大阵营。

    • A、人本派
    • B、行为派
    • C、认知派
    • D、精神分析派

    正确答案:C

  • 第7题：

    重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（）。

    • A、行为主义
    • B、认知派
    • C、精神分析
    • D、人本主义

    正确答案:C

  • 第8题：

    在科尔伯格看来，决定道德行为的最根本因素是（）。

    • A、道德思维
    • B、道德认知
    • C、道德判断
    • D、道德行为

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    提出道德认知发展阶段论的代表人物是(    )
    A

    杜威

    B

    马卡连柯

    C

    班杜拉

    D

    科尔伯格


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    以强调交际运用为特征的教学法流派是（）。
    A

    认知派

    B

    人本派

    C

    经验派

    D

    功能派


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（）。
    A

    行为主义

    B

    认知派

    C

    精神分析

    D

    人本主义


    正确答案： A
    解析： 精神分析学派 代表人物：弗洛伊德 基本观点： 提出潜意识；主张人格结构的三层次；主张性欲论。

  • 第12题：

    单选题
    斯金纳的操作性条件反射，反映的是（　　）。
    A

    联结派的学习理论

    B

    认知派学习理论

    C

    联结—认知派的学习理论

    D

    人本主义的学习理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    归因理论属于:()。

    A、行为派的理论

    B、认知派的理论

    C、格式塔理论

    D、精神分析理论


    参考答案：B

  • 第14题：

    简述认知派的学习理论。


    答案：
    解析：
    认知派是美国教育心理中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完全不同的解释。认知派学习理论认为：
    (1)学习并不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；
    (2)学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；
    (3)学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。

  • 第15题：

    强化动机理论是（　　）的动机理论

    A.联结派
    B.认知派
    C.建构派
    D.信息派

    答案：A
    解析：

  • 第16题：

    科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。

    A认知派

    B行为派

    C认知行为派

    D行为认知派


    A
    略

  • 第17题：

    对于言语流畅度障碍是由什么原因造成的问题争论过程中，影响较大的学派有心理动力派、语言学派和（）

    • A、认知相互作用派
    • B、观察学习派
    • C、转换生成语法派
    • D、学习行为派

    正确答案:D

  • 第18题：

    学习过程是一个渐进、尝试与错误的过程，是（）的看法。

    • A、认知派
    • B、行为派
    • C、社会认知论
    • D、格式塔学派

    正确答案:B

  • 第19题：

    学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。

    • A、格式塔派
    • B、认知派
    • C、联结派
    • D、建构派

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。
    A

    认知派

    B

    行为派

    C

    认知行为派

    D

    行为认知派


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。
    A

    格式塔派

    B

    认知派

    C

    联结派

    D

    建构派


    正确答案： D
    解析： 学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，联结主义心理学家用S——R公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。

  • 第22题：

    单选题
    对于言语流畅度障碍是由什么原因造成的问题争论过程中，影响较大的学派有心理动力派、语言学派和（）
    A

    认知相互作用派

    B

    观察学习派

    C

    转换生成语法派

    D

    学习行为派


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    科尔伯格提出的理论是(　　)。
    A

    人格发展阶段论

    B

    心理社会发展论

    C

    道德发展阶段论

    D

    认知发展阶段论


    正确答案： D
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    在科尔伯格看来，决定道德行为的最根本因素是（）。
    A

    道德思维

    B

    道德认知

    C

    道德判断

    D

    道德行为


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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