从趣味的形成来看，趣味从来不是天生的，它是（）的产物。A、环境B、自然C、遗传D、教育

题目

从趣味的形成来看，趣味从来不是天生的，它是（）的产物。

  • A、环境
  • B、自然
  • C、遗传
  • D、教育
相似考题

1.室外游戏环境具有以下特点()。A、自然性B、趣味性C、挑战性D、变化性

2.不是幼儿园科学教育自身特点的是()。A、启蒙性B、综合性C、趣味性D、真理性

3.①趣味是一个比喻，由口舌感觉引申出来的 ②文学的修养可以说就是趣味的修养 ③趣味对于文学的重要于此可知 ④辨别一种作品的趣味就是评判，玩索一种作品的趣味就是欣赏，把自己在人生、自然或艺术中所领略得的趣味表现出就是创造 ⑤它是一件极寻常的事，却也是一件极难的事 ⑥文学作品在艺术价值上有高低的分别，鉴别出这高低而特有所好，特有所恶，这就是普通的所谓趣味 将以上6个句子重新排列，语序正确的是（ ）。 A．⑥④③②①⑤ B．③⑥①⑤④② C．⑥②③①④⑤ D．⑤①⑥②④③

4.数学史教育应该遵循的四个原则是()。A.科学性、实用性、趣味性、民族性B.科学性、实用性、趣味性、广泛性C.科学性、教育性、趣味性、广泛性D.普及性、实用性、趣味性、广泛性

更多“从趣味的形成来看，趣味从来不是天生的，它是（）的产物。A、环境B、自然C、遗传D、教育”相关问题

  • 第1题：

    幼儿园教育活动的组织应注重( )

    A.综合性、活动性、趣味性
    B.层次性、生活性、趣味性
    C.综合性、全面性、趣味性
    D.整合性、情景性、趣味性

    答案：A
    解析：
    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”

  • 第2题：

    趣味教育具有哪些重要的教育意义？
    首先，从趣味的形成来看，趣味从来就不是天生的，它是环境的产物，文化的产物，趣味与后天的教育密切相关。
    其次，从趣味的性质来看，它也有高下之分、美丑之分、善恶之分，在这个层面，趣味也有教育、引导的必要。
    再次，从趣味的作用来看，趣味与人生有很多重要的关联。人生是否有趣，即是否有情趣，能够直接影响到人们的生活品质以及他们对生活的评价，有趣能使人对生活产生幸福、快乐的评价，无趣则使人对生活做出负面的评价。
    最后，趣味教育对于人生的青少年阶段尤其重要。
    略

  • 第3题：

    从趣味的形成来看，趣味从来不是天生的，它是（）的产物。

    A环境

    B自然

    C遗传

    D教育


    A
    略

  • 第4题：

    从趣味的形成来看它是（）

    A生命有机体的产物

    B生产实践的产物

    C天生的

    D环境的产物


    D
    略

  • 第5题：

    从心理学的观点来看，有效的广告最重要的问题是（）

    • A、态度
    • B、趣味
    • C、动机
    • D、注意力

    正确答案:D

  • 第6题：

    文化并不是一成不变的，它是一定社会环境与自然环境的产物，随着环境的变化而变化。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    幼儿园健康教育具有以下几个基本特点（）。

    • A、生活性、趣味性
    • B、趣味性
    • C、趣味性、综合性
    • D、生活性、趣味性、综合性

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    以下关于审美趣味说法错误的是（）？
    A

    审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。

    B

    审美偏爱影响审美能力。

    C

    审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。

    D

    审美趣味是个人文化的产物，是个人所处的社会文化的产物。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    趣味教育具有哪些重要的教育意义？

    正确答案： 首先，从趣味的形成来看，趣味从来就不是天生的，它是环境的产物，文化的产物，趣味与后天的教育密切相关。
    其次，从趣味的性质来看，它也有高下之分、美丑之分、善恶之分，在这个层面，趣味也有教育、引导的必要。
    再次，从趣味的作用来看，趣味与人生有很多重要的关联。人生是否有趣，即是否有情趣，能够直接影响到人们的生活品质以及他们对生活的评价，有趣能使人对生活产生幸福、快乐的评价，无趣则使人对生活做出负面的评价。
    最后，趣味教育对于人生的青少年阶段尤其重要。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    审美趣味是个人文化的产物，是个人所处的社会文化环境的产物。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    从趣味的形成来看，趣味从来不是天生的，它是（）的产物。
    A

    环境

    B

    自然

    C

    遗传

    D

    教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    拉斐尔的作品，表现的是自己的个性、情绪与趣味，而不是社会普遍的趣味、普遍的美。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “趣味无可争辩”观点的错误在于把（）

    A审美趣味相对化

    B审美趣味绝对化

    C审美趣味个性化

    D审美趣味主观化


    A
    略

  • 第14题：

    康德关于趣味的观点是（）

    A感性趣味这个我们感觉的最动物性和最内向的趣味，已萌发了一种在对事物的精神判断中所实现的分辨

    B趣味就是一种判断的能力，因而它就是一种反思趣味

    C趣味不同于理智

    D趣味是不可言传的，是一种自然之趣


    B
    略

  • 第15题：

    趣味教育
    就是指针对人的趣味做的引导工作，即将人的趣味从低级引向高级，从生理的层面引向心理精神的层面，从兽性的层面引向人性的层面。
    略

  • 第16题：

    幼儿园户外游戏游戏环境的特点有（）。

    • A、自然性
    • B、挑战性
    • C、安全性
    • D、趣味性

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    拉斐尔的作品，表现的是自己的个性、情绪与趣味，而不是社会普遍的趣味、普遍的美。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    从《学问与趣味》看，作者认为前辈学者以学问的趣味启迪后生，是因为（）

    • A、他们已得学问的趣味
    • B、现身说法，教导后生
    • C、使学生愉快走进学问大门
    • D、使学生考试更容易

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    ①趣味是一个比喻，由口舌感觉引申出来的 ②文学的修养可以说就是趣味的修养 ③趣味对于文学的重要于此可知 ④辨别一种作品的趣味就是评判，玩索一种作品的趣味就是欣赏，把自己在人生、自然或艺术中所领略得的趣味表现出就是创造 ⑤它是一件极寻常的事，却也是一件极难的事 ⑥文学作品在艺术价值上有高低的分别，鉴别出这高低而特有所好，特有所恶，这就是普通所谓趣味 将以上6个句子重新排列，语序正确的是（）。

    • A、⑥④③②①⑤
    • B、③⑥①⑤④②
    • C、⑥②③①④⑤
    • D、⑤①⑥②④③

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    从趣味的形成来看它是（）
    A

    生命有机体的产物

    B

    生产实践的产物

    C

    天生的

    D

    环境的产物


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    （）把情感教育放在第一位首次提出“趣味教育”的概念，他进一步指出“趣味教育”是情感教育，艺术是趣味教育的“最大利器”

    正确答案： 梁启超
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “趣味无可争辩”观点的错误在于把（）
    A

    审美趣味相对化

    B

    审美趣味绝对化

    C

    审美趣味个性化

    D

    审美趣味主观化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    幼儿园户外游戏游戏环境的特点有（）。
    A

    自然性

    B

    挑战性

    C

    安全性

    D

    趣味性


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    幼儿园健康教育具有以下几个基本特点（）。
    A

    生活性、趣味性

    B

    趣味性

    C

    趣味性、综合性

    D

    生活性、趣味性、综合性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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