在接受代币管制两个月后，一年级三班的学生的注意力集中了，能正确回答问题了，并控制了问题行为。如果你是该班班主任，请描述一下你将如何逐渐减少代币管制直到他们不再使用它。

题目

在接受代币管制两个月后，一年级三班的学生的注意力集中了，能正确回答问题了，并控制了问题行为。如果你是该班班主任，请描述一下你将如何逐渐减少代币管制直到他们不再使用它。

相似考题

1.关于代币治疗,以下说法中不正确的是( )。A. 代币可以是很容易找到的小物品B. 当问题行为出现时立即实施反应代价C. 确定兑换率、兑换时间等D. 在目标行为后立即给予代币

2.以下( )不属于认知行为治疗模式的治疗技巧。A．代币管制B．模仿C．放弃自我评价D．果敢训练

3.建立新行为的常用方法是()。A、自我管理程序B、代币管制法C、饱和策路D、行为型造技术

4.开学第一天，新任班主任邹老师走进八年级(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。问题：如果你是邹老师，你该怎么办?

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  • 第1题：

    ? 请描述一下这样一个经历：你使别人参与、支持你的工作，并最终达到了预期目的。


    正确答案：
             

  • 第2题：

    某班级是一个有名的“乱班”，在近半年内先后有两位同学因打架受到学校批评和处理。教室内垃圾遍地，脏乱不堪。这个班级里的几个“刺儿头”学生经常在上课时敲桌子、乱起哄，扰乱课堂秩序。在该班级任课的几位老师对少数同学的“调皮捣蛋”也是极为头疼．并且多次向班主任说明情况，表示不满。有一位青年女教师甚至被学生的“乱起哄”而气得大哭。向学校提出不再担任该班级的任课老师的请求。班里的学生干部对少数同学的违纪行为也是束手无策。班里虽然也有不少的同学希望能够有一个理想的班级环境，但是对于这种乱象也是心灰意冷。

    阅读上述材料回答下面两个问题：

    （1）如果你是该班班主任，你将采取哪些措施改变班级面貌?

    （2）你认为一个良好的班集体应该具备什么特征?


    正确答案：
    (1)措施：①引导学生参与制定班规，结合奖惩措施重建班级秩序和良好的卫生环境；②对难于管理的学生采取谈心、家访、说服教育等措施，帮助“落后学生”改正缺点，遵守课堂教学纪律；③改进班级管理方式，增强学生干部在班级内的威信，发挥其模范示范作用，营建良好班风：④班主任做好同任课教师的沟通与交流，及时了解班级和学生的状况，做好学生同任课教师间的“桥梁”。(2)良好班集体应具备以下特征：①班集体具有明确的发展目标；②拥有稳定的班集体核心队伍(主要指班主任和班级干部)；③拥有良好的班级教学秩序和生活秩序；④拥有正确的舆论导向和良好的班风。

  • 第3题：

    在行为矫正的惩罚法中，一般性惩罚包括( )。
    (A)劳动改造(B)行为塑造(C)束缚身体(D)代币管制法


    答案：A
    解析：
    行为矫正常用的方法有增强法、惩罚法、消退法和代币管制法。增强法有正强化和负强化两种方式。惩罚法有一般惩罚，例如，给予批评、罚款、劳动改造等;特殊性惩罚包括柬缚身体、隔离、厌恶疗法等。

  • 第4题：

    某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题．并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。

    【试题】有关如图所示化合物的说法正确的是（　　）。

    根据上述信息，回答下列问题：?
    (1)本题的正确答案是__________。

    (2)如果你要讲解本题，请写出你的正确解题思路。

    (3)请对学生答题错误的原因进行分析和诊断。


    答案：
    解析：
    (1)B。

  • 第5题：

    你在课前批评了一位学生,在课上请这位学生回答问题,这位学生故意回答错误,你会如何处理?


    答案：
    解析：
    答:我会做如下处理:

    第一,我首先会让学生坐下,找下一位同学解答。

    第二,课后我会找这位学生沟通,采用疏导法引导学生,让学生知道自己出现的问题。

    第三,我也会认真反思自己,采用批评的方法教育学生,对于这个学生,批评会不会伤害到孩子的自尊心。

  • 第6题：

    行为矫正常用的方法有（ ）。
    (A)增强法 （B)代币管制法
    (C)惩罚法 （D)消退法


    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第7题：

    代币管制法
    代币管制法是根据操作性条件学习理论发展而来的一种治疗技术，它假设一种原无强化作用的刺激物与真正的强化物建立联系后，就会获得强化的作用。它能在正确行为出现后及时给予强化，消除直接强化滞后的现象，使得求助者的正确行为反应直接与强化物建立联系。
    略

  • 第8题：

    行为治疗中行为强化的方法主要有（）.

    • A、塑造法
    • B、代币管制法
    • C、消退法
    • D、催眠法
    • E、对峙法

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到（）。

    • A、确定所要矫治的目标行为
    • B、确定实质性强化措施的性质
    • C、让求诊者相信代币的作用
    • D、规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    开学第一天，新任班主任邹老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、纪律、卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。 如果你是邹老师，你该怎么办?


    正确答案: 教师要在知行统一原则和以积极因素克服消极因索原则的指导下，运用陶冶教育法对该班学生进行教育。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。

  • 第11题：

    多选题
    行为矫正常用的方法有（）。
    A

    增强法

    B

    代币管制法

    C

    惩罚法

    D

    消退法


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    如果老师在课堂上问的一个问题，你不知如何回答，而去翻看课程笔记，这个时候老师就不再让你回答了。这种情况属于（）。
    A

    惩罚

    B

    忽视

    C

    积极强化

    D

    消极强化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为了帮助服务对象逐渐放弃不适应的行为，可以使用的治疗技巧是( )。

    A．系统脱敏

    B．厌恶疗法

    C．满灌疗法

    D．代币管制


    正确答案：B

    B[提示] 为了帮助服务对象逐渐放弃不适应的行为，可以使用厌恶疗法，即让服务对象的不适应行为与某种厌恶性反应建立联系，迫使服务对象体会到不愉快的经验，并逐渐放弃不适应的行为。

  • 第14题：

    在矫正学生的问题行为时．通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为的是（）。

    A.行为契约法
    B.行为塑造法
    C.代币奖励法
    D.自我控制法

    答案：B
    解析：
    行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

  • 第15题：

    举例说明如何实施代币疗法矫正学生的不良行为。


    答案：
    解析：
    【答案要点】代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料 币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，就发给数量相当的代币做为强化物。 学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的数量与学生良好行为的数量、 质量相适应。
    代币疗法的实施步骤：①确定所要矫治的目标行为；②确定实质性强化措施的性质， 如代币的作用等；③让求诊者相信代币的作用；④规定完成各项特定行为时给予代币的量、 实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等。

  • 第16题：

    某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。

    【试题】下列叙述中，正确的是（　　）。


    根据上述信息．回答下列问题：?
    (1)本题的正确答案是____________。

    (2)如果你要讲解本题，请写出你的正确解题思路。

    (3)请对学生答题错误的原因进行分析和诊断。


    答案：
    解析：
    (1)C。

  • 第17题：

    开学第一天，新任班主任刘老师走进初二五班，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字，原来，该班已经连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。
    如果你是刘老师，你该如何做?（）

    A.要言传身教，还要言教情教
    B.加强自身修养
    C.以自己的行为举止感化学生
    D.制定严格的班级制度

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第18题：

    开学第一天，新任班主任邹老师走进教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

    　　问题：如果你是邹老师，你该怎么办?


    答案：
    解析：
    【答案要点】我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的情操来接触、感化学生。这种感化是由学生对老师的注目而产生。

  • 第19题：

    代币法又称奖励强化法或者代币管制法。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    下列选项中不属于行为修正模式技术的是（）

    • A、代币管制法
    • B、情绪疏导法
    • C、厌恶性疗法
    • D、满贯疗法

    正确答案:B

  • 第21题：

    如果老师在课堂上问的一个问题，你不知如何回答，而去翻看课程笔记，这个时候老师就不再让你回答了。这种情况属于（）。

    • A、惩罚
    • B、忽视
    • C、积极强化
    • D、消极强化

    正确答案:D

  • 第22题：

    名词解释题
    代币管制法

    正确答案： 代币管制法是根据操作性条件学习理论发展而来的一种治疗技术，它假设一种原无强化作用的刺激物与真正的强化物建立联系后，就会获得强化的作用。它能在正确行为出现后及时给予强化，消除直接强化滞后的现象，使得求助者的正确行为反应直接与强化物建立联系。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    代币法又称奖励强化法或者代币管制法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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