德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己,这表明德育具有().
第1题:
德育过程由教育者、受教育者、( )和( )四个相互制约的要素构成。A.德育内容德育途径B.德育内容德育方法C.德育原则德育方法D.德育方法德育途径
第2题:
第3题:
第4题:
()是制定德育计划,选择德育内容,确定德育方法和组织德育过程的依据。
第5题:
选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和()。
第6题:
在德育过程中既是德育的对象,同时也是德育主体的是()
第7题:
德育过程由教育者、受教育者、()和()四个相互制约的要素构成。
第8题:
德育内容;德育途径
德育内容;德育方法
德育原则;德育方法
德育方法;德育途径
第9题:
德育原则
德育途径
德育方法
德育模式
第10题:
第11题:
德育目标
德育任务
德育内容
德育规范
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
德育是各个社会共有的教育现象,具有社会性。德育随社会发展变化而发展变化,具有历史性。在历史发展过程中,德育的原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性,因此德育具有()。
第17题:
()是指学校教育在学生思想品德形成和发展中要达到的要求。
第18题:
德育所面对的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的深度和广度。
第19题:
德育目标决定德育内容,不随时代的发展而变化。
第20题:
第21题:
民主性
变革性
继承性
滞后性
第22题:
德育的途径
德育方法
德育的结构
德育的内容
第23题:
德育模式
德育规范
德育原则
德育内容