简述教育实验研究法的概念及其特点。
第1题:
第2题:
第3题:
简述教育实验研究的基本特点。
(1)因果关系的探讨;
(2)自变量的操作(进行实验处理);
(3)合理控制无关变量。
略
第4题:
简述教育科学理论研究的概念、特点、主要功能及基本方法。
第5题:
简述教育科学的比较研究法的概念、基本步骤与基本要求及在教育科研中的作用。
第6题:
简述教育实验法的特点。
第7题:
在教育教学实践中,按照研究目的,控制或变更某些条件,对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法,称为()。
第8题:
简述用户教育的概念及其内容。
第9题:
教育经验总结法
教育心理实验法
实验室实验法
个案研究法
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
简述实验法的概念。
又称因果调查法,
操作步骤:根据市场调查课题,提出调查研究假设,进行实验设计、确定实验方法,选择实验对象,进行实验,实验检测得出结论实验法的。
优缺点:客观性,实用性,可控性,主动性和精确性。
缺点:实验结果不易比较,限制性比较大。
实验设计方法:事前、事后对比实验,对照组和实验组对比实验,实验组与对照组前后对比实验,随机设计。
略
第15题:
简述比较教育借鉴时代及其研究的特点。
所谓“借鉴时代”,是比较教育发展历史的第一个阶段,从1817年到19世纪末。在这一时期,随着民族国家制度的兴起和产业革命的爆发,欧美各国争先恐后地推行富国强兵政策,并积极借鉴别国教育经验改善本国的教育。人们相信,把一个国家的教育制度移植到另一个国家是完全可行的,因此,积极考察和移植别国教育经验是这一时期比较教育研究的主要目的,但这种考察大多是表面化的、百科全书式的,往往忽视别国教育与当地社会生活的内在联系,忽视对别国教育经验在本国的可行性的深入讨论。
略
第16题:
简述国外比较教育学研究的三个阶段及其基本特点。
第17题:
简述教育科学的历史研究法的概念、特点、适用范围、结构体系及在教育科研中的作用。
第18题:
实验动物学的概念及其主要研究内容。
第19题:
简述高等教育的结构及其概念
第20题:
第21题:
第22题:
第23题: