要使学生评价小组成员明白，评价的目的是让每个人看到同伴的（）。A、缺点B、优点C、进步D、问题

题目

要使学生评价小组成员明白，评价的目的是让每个人看到同伴的（）。

  • A、缺点
  • B、优点
  • C、进步
  • D、问题
相似考题

1.学生之间可以依据学习目标,由学习小组成员对其中一名成员学习情况进行评价的方式称为()A、学生自我评价B、教师自我评价C、学生互相评价D、教师评价

2.要使学生评价小组成员明白评价的目的是让每个人看到同伴的()。A、缺点B、优点C、进步D、问题

3.()是协商式评价的三种评价方法。A、学生自评B、小组评价C、指导教师评价D、学生互评

4.小学低年级学生进行自我评价,能够做到()A、.更多地看到自己的优点，不大容易看到自己的缺点B、更多地看到别人的优点，不大容易看到自己的优点C、更多地看到自己的缺点，不大容易看到自己的优点D、更多地看到自己的优点，也能指出自己的缺点

更多“要使学生评价小组成员明白，评价的目的是让每个人看到同伴的（）。A、缺点B、优点C、进步D、问题”相关问题

  • 第1题：

    收集和记录学生自己、教师或同伴作出评价的有关材料,以及学生的作品、反思和其他相关的证据与材料,以此来评价学生学习和进步的状况,这种评价是()。

    A.发展性学生评价

    B.档案袋评价

    C.表现性评价

    D.学生自我评价


    正确答案：B

  • 第2题：

    包老师让学生布置作品汇报展，他给每位同学2张小纸条，让他们分别给好友的作品、最佳的作品贴上写有优点和不足的纸条。这种做法属于（ ）。


    A.自我评价
    B.同伴评价
    C.教师评价
    D.合作评价

    答案：B
    解析：
    本题考查教学评价方法。题干中，包老师让学生布置作品汇报展，他给每位同学2张小纸条，让他们分别给好友点评。体现了同学之间的互相评价，即同伴评价。B项正确。

    A项：自我评价，是自己给自己进行评价。与题干不符，排除。

    C项：教师评价，是老师给学生评价。与题干不符，排除。

    D项：合作评价没有这种评价方式。与题干不符，排除。

  • 第3题：

    包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（　　）。

    A．自我评价
    B．同伴评价
    C．教师评价
    D．档案袋评价

    答案：B
    解析：
    题干中包老师让其他组进行评价，是属于同伴评价。故选B。

  • 第4题：

    无领导小组讨论的缺点是()。

    A:题目的质量影响测评的质量
    B:对评价者和测评标准的要求较高
    C:应聘者表现易受其他成员影响
    D:被评价者行为没有伪装的可能
    E:被评价者行为仍然有伪装的可能性

    答案：A,B,C,E
    解析：
    无领导小组讨论的缺点是：题目的质量影响测评的质量；对评价者和测评标准的要求较高；应聘者表现易受同组其他成员影响；被评价者行为仍然有伪装的可能性。

  • 第5题：

    下列属于无领导小组讨论的缺点有（）

    • A、对讨论题目的要求较高；
    • B、对评价者的要求较高；
    • C、被评价者的表现往往受到同一小组中其他成员表现的影响较大。

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    下列不属于以小组为单位进行预习作业的交流的优点的是（）。

    • A、调动学生积极性
    • B、教师能更好掌控课堂
    • C、每个人的作业都有人评价
    • D、学生之间有更多交流

    正确答案:B

  • 第7题：

    项目开始时，软件校长项目经理得到一个日程安排，其中给出了每个人的度假计划，她发现，由于这个软件会交付给质量评价小组，如果恰好在质量评价小组成员，如果恰好在质量评价小组成员加强重叠时提及软件，就很可能存在质量问题，因为在软件投入生产阶段之前没有人对软件进行测试，一下哪一项能最准确地描述这个问题对项目的约束？（）

    • A、质量约束
    • B、时间约束
    • C、资源约束
    • D、风险约束

    正确答案:C

  • 第8题：

    收集和记录学生自己、教师或同伴作出评价的有关材料，以及学生的作品、反思和其他相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况，这种评价是（）。

    • A、发展性学生评价
    • B、档案袋评价
    • C、表现性评价
    • D、学生自我评价

    正确答案:B

  • 第9题：

    以下属于高效课堂评价原则的是（）。

    • A、学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价
    • B、对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合
    • C、侧重于小组成员个人的评价
    • D、评价的内容可以不包括组员的参与情况

    正确答案:B

  • 第10题：

    某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？


    正确答案:我认为这种评价方式是非常合适的，现代教学评价可引导学生自我评价和相互评价。学生自评是学生对自己在学习实践过程中的收获和成果进行评价，向同学和教师介绍自己的学习收获和创作意图。学生互评是同学之间的相互评价，以学生自身的眼光来评判他们自己的表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。学生互评时教师特别要注意引导学生发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看别人，用学生独特的视角看世界，要适时地、恰当地给别人赞扬和鼓励。

  • 第11题：

    多选题
    下列属于无领导小组讨论的缺点有（）
    A

    对讨论题目的要求较高；

    B

    对评价者的要求较高；

    C

    被评价者的表现往往受到同一小组中其他成员表现的影响较大。


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列不属于以小组为单位进行预习作业的交流的优点的是（）
    A

    调动学生积极性

    B

    教师能更好掌控课堂

    C

    每个人的作业都有人评价

    D

    学生之间有更多交流


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    通过有目的的收集学生的作品和记录,来展现一段时间内学生的进步,来反思和促进学习的评价方法是()。

    A.交流评价

    B.档案袋评价

    C.任务表现评价

    D.观察评价


    参考答案：B

  • 第14题：

    包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分这种评价方法是（ ）。


    A.自我评价
    B.同伴评价
    C.教师评价
    D.档案袋评价

    答案：B
    解析：
    本题考查对评价方法的掌握。题干中包老师让其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分这体现了同伴之间的相互评价。B项正确。

    A项：自我评价是自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。在题干中并未体现，排除。

    C项：教师评价是以教师为主体的方式对学生的表现情况进行评价。在题干中并未体现，排除。

    D项：档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价。档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。在题干中并未体现，排除。

  • 第15题：

    阅读下列材料：
    在《美丽的校园》主题电子板报的教学q-，教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀多媒体作品(报刊、演示文稿、网页等)，让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点。在此基础上引导学生和教师一起制定“优秀电子板报评价量规”，从作品的技术性、艺术性、规范性、创新性、合作性等方面作了详细的说明，然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计。作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品，2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足。与此同时，要求其他小组成员按照“两点肯定、一个疑问(或建议)”的方式对汇报作品给予评价，最后由教师点评作品并提出作品的改进意见。
    请结合上面的材料对下面问题进行分析：
    (1)本案例中应用了哪些教学评价方式
    (2)本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与
    (3)试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则。


    答案：
    解析：
    (1)在学生评价赏析优秀作品和点评同伴作品的时候使用了发展性评价中的同伴评议方式；在制作作品的过程中应用了评价量规(评定量表)的方式。
    (2)在赏析作品的时候评价主体包括学生、教师；在评价量规制定的过程中教师和学生共同参与；在作品汇报阶段评价主体包括教师、学生，采用组内自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式。
    (3)评价量规的制定和应用体现了教学评价的目标导向功能和教学提高功能；“两点肯定、一个疑问(或建议)”评价要求体现了发展性评价的原则等。

  • 第16题：

    通过有目的的收集学生的作品和记录，来展现一段时间内学生的进步，来反思和促进学习的评价方法是（）。

    • A、任务表现评价
    • B、交流评价
    • C、档案袋评价
    • D、观察评价

    正确答案:C

  • 第17题：

    在对协作小组中的每个学生进行评价时，比较合适的评价方式是（）。

    • A、根据学生在小组中的参与度进行评价
    • B、根据小组的成果进行评价
    • C、根据学生的个人成果进行评价
    • D、根据学生的个人成果，学生所在小组的成果以及学生在小组中的参与度三方面综合考虑进行评价

    正确答案:D

  • 第18题：

    无领导小组讨论法的缺点有（）。

    • A、题目的质量影响测评的质量
    • B、对评价者和测评标准的要求较高
    • C、应聘者表现易受同组其他成员影响
    • D、被评价者的行为仍然有伪装的可能性
    • E、能在被评价者之间产生互动

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    为了对案例分析活动中每个小组学生的表现进行评价，您认为刘老师采取下面哪种方法最合适？（）。

    • A、根据小组的汇报结果对整个小组进行评价，对个人不进行评价，小组成绩即为小组学生成绩
    • B、根据小组成员在小组讨论中的参与度进行评价
    • C、对小组中每个成员的表现进行分别评价，不对小组进行评价
    • D、依据学生所在小组的汇报以及学生在小组中的参与度分别对小组和个人进行评价

    正确答案:D

  • 第20题：

    在进行表达交流时，应遵循的程序是（）

    • A、小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充
    • B、小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—教师评价与补充
    • C、小组代表发言—其他小组评价与补充—教师评价与补充
    • D、小组代表发言—同组其他成员补充—个人不同意见交流—教师评价与补充

    正确答案:A

  • 第21题：

    （）是通过完成一些实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识的能力的评价方法。

    • A、自我评价
    • B、小组评价
    • C、表现性评价
    • D、同伴互评

    正确答案:C

  • 第22题：

    问答题
    某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？

    正确答案： 我认为这种评价方式是非常合适的，现代教学评价可引导学生自我评价和相互评价。学生自评是学生对自己在学习实践过程中的收获和成果进行评价，向同学和教师介绍自己的学习收获和创作意图。学生互评是同学之间的相互评价，以学生自身的眼光来评判他们自己的表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。学生互评时教师特别要注意引导学生发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看别人，用学生独特的视角看世界，要适时地、恰当地给别人赞扬和鼓励。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是通过完成一些实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识的能力的评价方法。
    A

    自我评价

    B

    小组评价

    C

    表现性评价

    D

    同伴互评


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    学生操行评定的一般步骤是()
    A

    学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价

    B

    学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈

    C

    信息反馈、小组评议、班主任评价、学生自评

    D

    信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价


    正确答案： B
    解析：

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