结合当前课程改革的实际，谈谈什么是综合实践活动，开设综合实践活动的意义和作用何在？
题目
结合当前课程改革的实际，谈谈什么是综合实践活动，开设综合实践活动的意义和作用何在？
相似考题
更多“结合当前课程改革的实际，谈谈什么是综合实践活动，开设综合实践活动”相关问题
-
第1题：
从课程形态上看，当前我国中学实施的“社区服务与社会实践”属于()。A.活动课程
B.拓展性学科课程
C.辅助性综合课程
D.综合实践活动课程答案：D解析：综合实践活动课程包含社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育。 -
第2题：
初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。
A对
B错
错
略 -
第3题：
综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
正确答案:正确 -
第4题：
综合实践活动课程中的社会实践有什么特点？
正确答案:教育性和实践性。教育性指综合实践活动课的社会实践不同于一般的社会实践，是一种教育性的活动，使学生通过参与社会实践加深对社会的了解，同时深化课堂所学，增强解决实际问题的能力；实践性是指学生在参与社会实践的过程中，离不开对社会生活的亲身参与与体验。 -
第5题：
请你结合自己的教学实践，谈谈3—6年级综合实践活动的基本理念是什么？
正确答案:结合自己教学实践来简述，重点突出学生的主体地位，引导学生主动发展；面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。 -
第6题：
谈谈新的知识观与综合实践活动课程之间的关系。
正确答案: 主客统一的识观则把知识看成是主体经验的生成过程和个人意义的建构过程，认为知识是客观性和主观性的结合，知识的理解和获得打上了学习者个人特征的烙印，这样学习者的学习过程必然成为主动的、富有个性的渗透价值的过程。这种教育重视知识的创造与构建的过程，通过体验、探究、参与活动而获得“直接经验”、“个人知识”、“构建知识的能力”，培养了学生的创造精神与实践能力，适应未来社会的发展需要。
知识的观念固然影响着课程的设计，而对知识的形态、结构以及获取方式的不同认识也影响着课程的设计。
综合实践活动课程立足于知识观的转变，在课程架构上使学生通过体验、探究、参与活动而获取更多的“直接经验”，获取更多的“个人知识”，获取建构知识的能力，有着良好的课程载体，有着广阔的课程空间。
综合实践活动最核心的课程价值观在于：
（1）综合实践活动是教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性、交往性的实践。综合实践活动通过综合性的实践学习，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式，有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系。
（2）综合实践活动超越了一种单一的知识观，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。单一接受性的学习不是学生获得知识的惟一有效的途径，综合学习、实践学习、参与学习、生活学习、探究学习是中小学生获得知识和发展能力的重要途径，不可偏废。
（3）综合实践活动真正体现了学生是教育和自我发展的主体，重视学生作为个体生活和社会生活的主体的价值需要。学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活和社会生活的主体的必经途径。基础教育人才培养模式的建构，必须重视实践活动和交往活动的发展价值。
（4）综合实践活动的根本课程目标是培养学生的综合实践能力、探究与创新精神，以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观、形成良好的情感和态度奠定基础。
（5）作为课程的综合实践活动具有本质特点，包括探究性、生活性、交往性、参与性和实践性。 -
第7题：
综合实践课程是中国课程改革的一次重大创新，综合实践课程包括（）。
- A、研究性学习
- B、社区服务
- C、社会实践
- D、活动课
正确答案:A,B,C -
第8题：
初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。
正确答案:错误 -
第9题：
初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于（）。
- A、学科课程
- B、综合课程
- C、活动课程
- D、综合实践活动课程
正确答案:B -
第10题：
单选题初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于（）。A学科课程
B综合课程
C活动课程
D综合实践活动课程
正确答案： D解析： 综合课程强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。 -
第11题：
多选题综合实践课程是中国课程改革的一次重大创新，综合实践课程包括（）。A研究性学习
B社区服务
C社会实践
D活动课
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（2015山东）关于综合实践活动课程，下列说法错误的是()。A小学低年级阶段不设综合实践活动课程，五年级以上开设
B综合实践活动课程是国家规定必须实施的课程
C综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力
D高中综合实践活动课包括社会实践、社区服务和研究性学习三类
正确答案： C解析： -
第13题：
新课程改革要求，小学低年级应开设品德与生活、语文、数学、外语、综合实践活动、体育、艺术(音乐、美术)等课程。（ ）答案：错解析：根据新课改的要求，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。 -
第14题：
下列关于综合实践活动课程的说法中，不正确的是（）。
A综合实践活动课程是一种经验性课程
B综合实践活动课程是一种实践性课程
C综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程
D综合实践活动课程是二级管理的课程
D
略 -
第15题：
新一轮课程改革要求在设置学科课程和综合课程的同时，设置综合实践活动课，综合实践活动课属于选修课。
正确答案:错误 -
第16题：
下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的？（）
- A、综合实践活动课程坚持主客统一的知识观
- B、综合实践活动课程坚持发展为本的课程观
- C、综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观
- D、综合实践活动课程坚持客观论的知识观
正确答案:D -
第17题：
下列说法中，不正确的是（）
- A、综合实践活动课程是一种经验性课程
- B、综合实践活动课程是一种实践性课程
- C、综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程
- D、综合实践活动课程是校本课程
正确答案:D -
第18题：
总结、归纳国内外综合实践活动课程的共同点，谈谈其对我国综合实践活动课程的设计与实施的启示。
正确答案: 国外及我国台湾地区的综合活动课程所涉及的领域相当广泛，在活动领域方面体现了‘综合’的特征。但“综合实践活动”并不意味着任何一项活动都面面俱到，‘综合性’是相对的。
（一）国外和我国台湾地区综合实践活动涉及的领域
1、主题探究或课题研究类
主题探究是以学生感兴趣的问题或主题为中心，遵循科学研究最基本的规范和步骤，展开的研究性学习活动。课题研究学习与设计学习具有内在的联系，学生通过对有关问题的研究，提出解决问题的方案或策略，如关于环境保护方面的课题研究学习，学生一般都要提出解决有关环境保护的对策。
2、社会实践学习类
社会实践学习的基本特征是社会参与性，即学生作为社会成员参与到整个社会生活之中，融入社会政治生活、经济生活、文化生活中。
3、生活学习类
生活学习是与学生生活能力、适应能力相关的实践性学习。
总之，综合实践活动的领域体现了跨学科、综合性、研究性、生活性和实践性等基本特征。
（二）国内外综合实践活动的学习活动方式
国内外综合实践活动的学习活动方式的根本特征是综合性、实践性、多样性。基本学习活动方式主要有：
1、课题探究的研究性学习活动
课题探究的研究性学习活动是综合实践活动的最重要的学习活动方式。它的核心是课题研究，即模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，通过调查、测量、文献资料搜索等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写研究报告或研究论文。研究性学习活动方式一般包括以下基本过程：
2、实际应用的设计性学习活动
实际应用的设计性学习是小学、初中、高中综合实践活动的基本学习活动方式。它不同与课题研究学习，课题研究学习是以探究为核心的，其基本活动方式是观察、调查、研究；而实际应用学习要求学生在综合应用所学的各科知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。它有两种基本形式：
3、社会考察为主的体验性学习活动
国外学生社会考察为主的体验性学习活动是接触社会、了解社会，从而增加学生对社会生活的积累，并获得对社会物资文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟的学习活动。体验性学习活动不以发展探究能力、操作能力为根本目标，而以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标。参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
4、社会参与的实践性学习活动
社会参与的实践性学习是指要求学生参与到一般社会活动领域之中，成为某一社会活动中的一员进行实际的社会活动。社会参与的实践性学习的根本特征是学生亲身参与社会实践活动。
课题探究的研究性学习尽管具有一定的实践性，但它是以探究为核心的；设计性学习同样具有实践性，但它是以具体的问题解决为目标的；体验性学习的核心则是为了使学生获得对社会的认知、理解、体验和感悟。只有社会参与的实践性学习才更有利于使学生通过一般性实践，获得对他人、对社会的价值实现感。因而，美国、英国、日本、新加坡等国各学区的“学区活动规划”中都有社会参与的实践性学习活动。社会参与的实践性学习活动方式：
（三）综合实践活动的评价
重点应在评价学生的发展层次和发展水平上。评价标准应是“自我参照”标准。而不是“科学参照”标准，“社会成员参照”标准，即以学生已有的知识和能力基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合能力，不过分强调结果的科学性和合理性。
几点启示：综合实践活动最核心的课程价值观在于
（1）综合实践活动是教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性、交往性的实践。综合实践活动通过综合性的实践学习，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式，有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系。
（2）综合实践活动超越了一种单一的知识观，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。书本知识的学习不是学生知识的获得的唯一有效的途径。综合学习、实践学习、参与学习、生活学习、探究学习是中小学生知识获得和能力发展的重要途径，不可偏废。把学生禁锢在“书本世界”中的教学，与世界基础教育发展的趋势是背道而驰的。
（3）综合实践活动真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，重视了学生作为个体生活和社会生活的价值需要。学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。基础教育人才培养模式的建构，必须重视实践活动和交往活动的发展价值。
（4）综合实践活动根本的课程目标是培养学生的综合实践能力、探究与创新精神，以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础。
（5）作为课程的综合实践活动具有的本质特点包括：自主性、开放性、生成性、探究性、生活性、交往性、参与性和实践性。 -
第19题：
结合自己的教学实践，阐明综合实践活动课程学生管理的主要内容。
正确答案: （一）目标确立的管理
1、明确目标的分类与层次层次：总目标—阶段性目标—具体活动目标类别：知识目标、情感目标、技能目标
2、制定详细的活动目标
3、目标表述要明晰与可操作
（二）选题与课题确立的管理指导学生完成课题设计、完成开题报告
（三）活动过程的管理
1、制定详细的活动计划，保证过程的完整性
2、掌握科学的研究方法，实现学习方式的转变
3、重视过程与体验
4、强化安全意识，抓好安全教育
5、活动监控与考勤管理
（四）评价阶段的管理包括素材的收集、评价方式的选择和评价活动的组织 -
第20题：
我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）。
- A、活动型综合课程
- B、校本课程
- C、分科课程
- D、综合实践活动课程
正确答案:A -
第21题：
问答题结合当前课程改革的实际，谈谈什么是综合实践活动，开设综合实践活动的意义和作用何在？正确答案： 综合实践活动是指面向学生的生活世界，以丰富学生的直接经验和培养学生综合研究能力为目的，在教师指导下，学生自主选择、自主探究、感受生活、学以致用的体验性活动。
开设综合实践活动的意义和作用
第一，综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。在社会实践过程中，学生通过参与活动，获得各种感性认识，在感性认识不断丰富的过程中，实现理性认识的饿巩固和升华。学生通过走入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等方式，能够增长直接经验，提高实践能力。
第二，参加综合实践活动，可以增加学生的生活体验。综合实践活动，通过倡导学生对自我、社会和自然之间的内在联系的整体认识与体验，加强了学生和社会的联系，使得学生在生活中体验和寻求学习的动力，使学生的学习渠道和空间多样化，学习方式情趣化、生活化。综合实践活动使学生融入到完整的社会生活中，得到丰富的生活体验。
第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识，强化学生的社会责任感。学生通过多样化的综合实践活动，形成勇于担负社会责任的社会观念和服务社会的基本技能与方法，使学生在获得社会适应能力和生存能力的同时，形成公民应具备的良好素质，从而实现学生在认知、情感和能力等领域的全面协调发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）。A活动型综合课程
B校本课程
C分科课程
D综合实践活动课程
正确答案： B解析： 《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 -
第23题：
单选题下列关于综合实践活动课程的说法中，不正确的是（）。A综合实践活动课程是一种经验性课程
B综合实践活动课程是一种实践性课程
C综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程
D综合实践活动课程是二级管理的课程
正确答案： C解析： 暂无解析