同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。

题目

同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。

相似考题

1.数学认知结构不是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。()此题为判断题(对，错)。

2.()是指把外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。A、认知B、概念C、顺应D、同化

3.认知结构变量的()是指学习新知识时,学生原有的认知结构中是否具有用来同化新知识的适当观念。

4.数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:量变
更多“同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。”相关问题

  • 第1题：

    ()是指在教学中教师把所要学习的数学知识全部以定论的形式呈现给学生,学生则采用接受的方式把这些内容直接同化到原有认知结构中去,其间不需要学生的独立发现。

    A.自主学习

    B.接受学习

    C.合作学习

    D.探究学习


    正确答案:B

  • 第2题：

    数学学习实质是数学认知结构建构过程。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    同化是把新内容纳入原有数学相互作用,从而扩大原有认知结构的过程。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（　　）。

    A. 图式
    B. 同化
    C. 顺应
    D. 平衡

    答案：C
    解析：
    C

  • 第5题：

    同化学习的必要条件是原有认知结构中有能够同化新知识的（）


    正确答案:旧知识

  • 第6题：

    外部环境发生变化，而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（）

    • A、同化
    • B、顺应
    • C、平衡
    • D、组织

    正确答案:B

  • 第7题：

    顺应是学生在学习中（）原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程。


    正确答案:改造

  • 第8题：

    把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.

    • A、同化
    • B、顺应
    • C、异化
    • D、互化

    正确答案:A

  • 第9题：

    主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。

    • A、整合
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.
    A

    同化

    B

    顺应

    C

    异化

    D

    互化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    外部环境发生变化，而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（）
    A

    同化

    B

    顺应

    C

    平衡

    D

    组织


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。

    正确答案： 量变
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    数学的()就是指当新的数学内容输入以后,主体并不是消极地接受它们,而是利用已有的数学认知结构对新知识内容进行改造,使新内容纳入到原有的数学认知结构中。

    A.接受学习

    B.同化学习

    C.顺应学习

    D.观察学习


    正确答案:B

  • 第14题：

    数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。()


    参考答案：正确

  • 第15题：

    主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（ ）。

    A．整合

    B．同化

    C．顺应

    D．平衡


    正确答案：C

  • 第16题：

    皮亚杰认为，适应的实质是()。

    A、主体与环境的平衡
    B、丰富原有的认知结构
    C、形成新的认知结构
    D、强化原有的认知结构

    答案：A
    解析：
    皮亚杰认为主体与环境的平衡是适应的实质。

  • 第17题：

    主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。

    • A、图式
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第18题：

    罗杰斯认为促进学习的最有效的方式是（）。

    • A、直接经验的学习与间接经验的学习相结合
    • B、把新信息纳入到原有认知结构中，形成新的认知结构
    • C、理解公物之间的关系、结构和性质等
    • D、让学生面临实际问题，从解决实际问题中进行学习

    正确答案:D

  • 第19题：

    在下位学习中，新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    简述学生原有认知结构对学习迁移的影响。


    正确答案: 原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。主要有以下几个方面：1、学习者拥有相应的知识背景是迁移产生的基本前提条件。
    2、原有认知结构的概括水平对迁移起着至关重要的作用。一般来说，经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。
    3、学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节控制的元认识策略，影响迁移的产生。掌握必要的认知策略或元认识策略，是提高迁移发生可能性的有效途径。

  • 第21题：

    在学习过程中的信息输入阶段，教员应该（）

    • A、以学生原有认知结构为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配
    • B、不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上
    • C、以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能

    正确答案:A

  • 第22题：

    填空题
    同化学习的必要条件是原有认知结构中有能够同化新知识的（）

    正确答案： 旧知识
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    顺应是学生在学习中（）原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程。

    正确答案： 改造
    解析： 暂无解析

相关内容