数学认知结构不是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。()此题为判断题(对，错)。

题目
数学认知结构不是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()此题为判断题(对，错)。

2.简述良好数学认知结构的特点。

3.(),就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度,结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点,组成的一个具有内部规律的整体结构。A.数学概念B.数学命题C.数学认知结构D.数学知识结构

4.简述数学认知结构的基本特点。

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  • 第1题：

    数学的()就是指当新的数学内容输入以后,主体并不是消极地接受它们,而是利用已有的数学认知结构对新知识内容进行改造,使新内容纳入到原有的数学认知结构中。

    A.接受学习

    B.同化学习

    C.顺应学习

    D.观察学习


    正确答案:B

  • 第2题：

    数学认知结构是一个静止的静态结构。()


    参考答案：错误

  • 第3题：

    同化是把新内容纳入原有数学相互作用,从而扩大原有认知结构的过程。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    数学学习实质是数学认知结构建构过程。()


    参考答案：正确

  • 第5题：

    数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。()


    参考答案：正确

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