运用情境的方式呈现学习任务不是现代课堂教学组织策略的特点之一。

环节一：情境导入(5分)
教师播放三鹿奶粉三聚氰胺事件的新闻。
思考：“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们什么
归纳：“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们，每个行为都会产生一定后果，每个人应该具备的基本品质是责任，人一旦缺少责任感，真善美将离我们远去，代之而来的假恶丑将使我们的生命得不到保证，社会将难以维系，人类将面I临生存的挑战。
(过渡句)每个社会角色都有自己的责任，都要对自己的行为负责。
环节二：新课教学(21分)
一、什么是责任(5分)
播放动画：少年踢球砸坏别人家玻璃，应该谁来赔
教师：请同学们分组讨论以下问题：
(1)少年该赔钱给店主吗
(2)该少年的爸爸应该为孩子支付赔款吗
(3)你赞成该孩子爸爸的决定吗
学生分组讨论、交流。
总结(教师积极引导学生自主探究，并在学生合作交流的基础上，适当归纳和点评)：对于前两个问题，同学们一致认为：少年应该赔钱给店主。因为他已经是中学生了，应该对自己的行为负责。少年的爸爸也应该为孩子支付赔款，因为他是监护人，为孩子支付赔款是父亲的责任。
对于第三个问题，同学们有赞成、反对两派意见。
教师：赞同家长的做法，家长的用意是在培养孩子的责任心，要求孩子必须对自己的行为负责。
(过渡句)请大家回忆自己的成长过程，想一想自己是从什么时候开始认识到要为自己的行为负责 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢
小结：随着年龄的增长，生活范围的扩大，责任的增多，我们懂得了要对自己的行为负责。那么，究竟什么是责任呢
教师：请同学们分组合作，探究学生在家庭、学校、社会生活中，哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的，并填写在表格中。

学生自主讨论并全班交流，得出责任包括两层含义：
(1)责任是一个人应当做的事情。
(2)责任是一个人不应该做的某些事情。
二、责任的来源(5分)
教师：责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺表现在生活的方方面面。
责任的来源：对他人的承诺；分配的任务；上级的任命；职业的要求；法律规定；传统习俗；公民身份；道德原则等。
为了帮助大家理解责任的来源．请补充下面的表格：责任来自哪里

教师点评学生的发言并归纳：

教师：从以上关于责任的来源的事例中，我们可以看出。许多责任来源于多个方面。
请同学们再列举其他人的责任来源，如教师、军人等。
总结：我们在社会中生活，扮演着不同的社会角色，而每一种角色都意味着一种特定的责任。因此我们每个人都应该树立强烈的责任意识。
三、不同的角色，不同的责任(5分)
小活动：角色扮演
准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等。
(1)组内交流，每个角色分别要承担什么责任
(2)把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。
(3)说说自己最珍惜的角色及其理由。
在活动中思考下列问题：
(1)一个人在不同的场合扮演的角色是否相同，承担的责任有无变化 为什么
(2)一个人在不同的时期因角色的变化，其承担的责任有无变化
总结：每一种角色都意味着一种责任。在复杂的社会生活中。每一个人在不同的场合、不同的时期扮演着不同的社会角色。不同角色的行为会产生不同的结果，每个人都要对自己的行为负责。
环节三：巩固提高(3分)
学生讨论：作为未来社会的建设者和接班人。今天的中学生应该承担哪些责任呢
我们每个同学都要有负责任的心态，成为负责任的社会公民。
环节四：课堂总结(3分)
通过这节课的学习。我们知道了责任的含义、来源；明白了责任源于社会关系中的相互承诺并表现在方方面面；懂得了不同角色的不同行为，都会造成一定后果，每一个角色都必须承担相应的责任。