幼儿数学教育总目标有（）A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念C、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯

第1题：

幼儿园数学教青主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。

A对

B错

第2题：

（）是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。

• A、操作法
• B、游戏法
• C、演示法
• D、试验法

第3题：

幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。

第4题：

幼儿数学教育是让幼儿在生活和游戏中学习，并体验到数学的（）和有趣，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

• A、重要
• B、知识
• C、科学性
• D、启蒙

第5题：

如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）

• A、引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。
• B、引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。
• C、引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。
• D、鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

第6题：

引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律

第14题：

数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有（）

• A、教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则
• B、使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用
• C、数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换
• D、动员幼儿和家长为丰富数学区的材料

第15题：

引导幼儿对周围环境中的数、量、形、（）和（）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

第16题：

数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面（）

• A、有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
• B、引导幼儿注意生活中的数学现象
• C、对班级全体幼儿的发展施加影响
• D、学习有关的数学知识和技能

第17题：

幼儿园数学教青主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。

第18题：

引导幼儿对周围环境中的（）、（）、（）、（）和（）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（）和（）中某些简单的问题。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：