幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。

题目

幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。

相似考题

1.儿童数概念的发生始于()。A、数数B、对集合的笼统感知C、识别类D、掌握量

2.()是幼儿计数的必要前提,也是幼儿形成数概念的基础,是幼儿感知集合教育的重要内容。

3.幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，也是一个连续而有序的发展过程。进入大班．幼儿处于数运算的初级阶段，已经能对10以内的数保持守恒，序数概念、基数概念、运算能力等各方面均有不同程度的扩展和加深。 根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。要求写明活动目标、活动准备及活动过程等。

4.掌握()是幼儿数概念发展的基本内容。A、数的分解B、数的罗列C、数的整合D、数的组成

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  • 第1题：

    简述学前儿童感知集合概念的发展。


    正确答案: 一、2～3岁左右儿童已产生了对集合的笼统知觉。
    二、3～4岁儿童已能感知集合的界限，对集合中元素的感知也逐渐精确。
    三、4～5岁儿童能准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少。
    四、5～6岁儿童对集合的理解进一步提高和扩展。

  • 第2题：

    在"中国人是勤劳勇敢的"和"小王是中国人"中，"中国人"（）

    • A、前者是非集合概念后者是集合概念
    • B、都是非集合概念
    • C、前者是集合概念后者是非集合概念
    • D、都是集合概念

    正确答案:C

  • 第3题：

    幼儿数概念的发展是从（）开始的。


    正确答案:计数

  • 第4题：

    试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。


    正确答案: 幼儿数概念的形成、发展包括计数能力的发展，对数序的认识、数的守恒及对数的组成的掌握等几个方面。
    （1）幼儿计数能力的发展计数（数数）是一种有目的、有手段、有结果的活动。计数的结果与计数的顺序无关。幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数，按物计数，说出总物，按数取物。幼儿早期的计数能力尚不稳定，有很多因素会影响幼儿计数活动。研究表明：影响幼儿计数活动的因素有以下几个方面：在物体空间分布相同的情况下，点数物体的大小对幼儿计数活动会产生影响。因此，提供幼儿点数的物体大小要合适。计数物体的空间分布对计数活动也有影响；幼儿计数活动的方式也会影响其计数活动的成绩；同时呈现并继续保持不变的计数对象对幼儿的计数活动有利，而相继呈现并先后更替的计数对象对幼儿的计数活动则较难。（2）幼儿对数序的认识数序，即自然数的顺序，指的是每个自然数在自然数列中的位置以及与相邻两数之间的关系。
    ①幼儿计数能力的发展，为幼儿学习数序，形成数列概念做了最初的准备。幼儿的计数活动，为幼儿数序的学习积累了最初的感性经验。
    ②认识数序，即要能按序的观念排列10以内的自然数列。因此，幼儿要能比较10以内数的大小、理解10以内数与数之间的数差关系。
    ③幼儿对数的序列的认识，还包括对序数的认识。
    （3）幼儿对数的守恒的掌握数的守恒指幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童思维过程结果的一种表现。除空间排列形式变化的影响外，客观刺激物的不同，数目大小的不同，以及异数比较中的两数差别的大小不同等，都会影响儿童的守恒能否达到。
    （4）幼儿对数的组成的认识数的组成包括数的分解与组合。4～7岁儿童掌握数的组成、分解的发展水平和特点：4岁半以前的儿童完全不能理解数的组成和分解。儿童从5岁开始有可能理解，有10%～30%的幼儿会完成部分数的分解和组成。6岁幼儿接近基本完成，完全会分解、组成的人数达到40%。6岁半组和7岁半组的幼儿大部分已能掌握8的分解、组成，完全掌握的人数达到65%～85%。此时，幼儿能够完全地说出或用实物摆出8的各组分解或组成的形式，不需要任何提示，有的幼儿表现出相当熟练和有顺序。

  • 第5题：

    幼儿掌握的概念大致可分为（）。

    • A、实物概念
    • B、社会概念
    • C、数概念
    • D、初步的抽象概念

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    “无机物是不含碳的化合物”中的。无机物”这一概念属于（）

    • A、单独概念、集合概念、正概念
    • B、单独概念、非集合概念、负概念
    • C、普遍概念、集合概念、正概念
    • D、普遍概念、非集合概念、负概念

    正确答案:D

  • 第7题：

    从集合概念和非集合概念的角度来看，“为人民服务”中的“人民”这个概念属于（）概念。


    正确答案:集合

  • 第8题：

    在“中华民族是一个伟大、勇敢、勤劳的民族”这句话中，“中华民族”是（）。

    • A、非集合概念、正概念
    • B、非集合概念、正概念
    • C、集合概念、正概念
    • D、集合概念、负概念

    正确答案:C

  • 第9题：

    填空题
    幼儿数概念的发展是从（）开始的。

    正确答案： 计数
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “犯罪集团的主犯”这个概念是（）。
    A

    单独概念、集合概念

    B

    单独概念、非集合概念

    C

    普遍概念、非集合概念

    D

    普遍概念、集合概念


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    婴儿数的概念发展分为（）阶段

    • A、会背数
    • B、会数数
    • C、数的分解和组合
    • D、数的集合

    正确答案:A,B,C

  • 第14题：

    “犯罪集团的主犯”这个概念是（）。

    • A、单独概念、集合概念
    • B、单独概念、非集合概念
    • C、普遍概念、非集合概念
    • D、普遍概念、集合概念

    正确答案:C

  • 第15题：

    幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    在“知识分子是国家的宝贵财富”和“大学教师是知识分子”中，“知识分子”。（）

    • A、都是集合概念
    • B、都是非集合概念
    • C、前者是集合概念，后者是非集合概念
    • D、前者是非集合概念，后者是集合概念

    正确答案:C

  • 第18题：

    幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    命题“鲁迅的小说不是一天能看完的”和“鲁迅的小说最长不过三万字”中的“鲁迅的小说”（）

    • A、都是集合概念
    • B、前者是集合概念，后者是非集合概念
    • C、都是非集合概念
    • D、前者是非集合概念，后者是集合概念

    正确答案:B

  • 第20题：

    从概念所反映的事物的数量来说，概念可分为（）。

    • A、单独概念
    • B、集合概念
    • C、非集合概念
    • D、普遍概念

    正确答案:A,D

  • 第21题：

    判断题
    幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    幼儿掌握的概念大致可分为（）。
    A

    实物概念

    B

    社会概念

    C

    数概念

    D

    初步的抽象概念


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述学前儿童感知集合概念的发展。

    正确答案： 一、2～3岁左右儿童已产生了对集合的笼统知觉。
    二、3～4岁儿童已能感知集合的界限，对集合中元素的感知也逐渐精确。
    三、4～5岁儿童能准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少。
    四、5～6岁儿童对集合的理解进一步提高和扩展。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    婴儿数的概念发展分为（）阶段
    A

    会背数

    B

    会数数

    C

    数的分解和组合

    D

    数的集合


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

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