口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）A、根据实际安排教学形式B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题

题目

口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）

  • A、根据实际安排教学形式
  • B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
  • C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
  • D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题
相似考题

1.以下掌握应用题结构的教学措施不包括()A.利用线段图进行训练B.自编应用题的训练C.改变问题和条件的训练D.套用模式解题的训练

2.应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

3.幼儿学习自编口述应用题（）A、不宜从理解抽象的应用题结构开始B、应从描述和模仿开始C、宜用小数量（4以内数）开始D、宜用大数量开始

4.指导幼儿认识10以内序数教育的要点包括()。A、让幼儿明确从哪个方向开始数，开始的一个物体称第一个B、运用教、学具引导幼儿确定物体的位置C、学习10以内基数，理解数的含义D、为幼儿序数学习提供操作材料E、引导幼儿在日常生活和游戏中进行序数练习

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  • 第1题：

    为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。

    • A、让学生读题、述题
    • B、模拟应用题的情景和直观演示
    • C、引导学生摘录条件和问题
    • D、引导学生分析数量关系

    正确答案:B

  • 第2题：

    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的（）；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。


    正确答案:基本复合

  • 第3题：

    10以内数的加减运算的指导要点包括（）

    • A、根据实际安排教学形式
    • B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
    • C、指导幼儿学习列式和运算
    • D、运用多种方式进行运算练习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    教幼儿用数的组成学习加减应注意（）

    • A、逐个数的教
    • B、加减结合教
    • C、口述应用题不用直观材料
    • D、总结口述应用题的三条件

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    10以内加减教学的安排通常是（）

    • A、学习解答口述应用题
    • B、理解加减含义
    • C、利用数的组成学习加减
    • D、巩固对加减的认识

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    促进幼儿的智力发展和身心全面和谐发展的首要条件是（）

    • A、为幼儿提供适宜的学习环境和可操作的材料
    • B、教师充分发挥指导作用
    • C、放手让幼儿参加各种活动
    • D、科学护理幼儿的生活

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。
    A

    让学生读题、述题

    B

    模拟应用题的情景和直观演示

    C

    引导学生摘录条件和问题

    D

    引导学生分析数量关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

    正确答案： 基本结构和基本变换
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    教幼儿用数的组成学习加减应注意（）
    A

    逐个数的教

    B

    加减结合教

    C

    口述应用题不用直观材料

    D

    总结口述应用题的三条件


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    10以内加减教学的安排通常是（）
    A

    学习解答口述应用题

    B

    理解加减含义

    C

    利用数的组成学习加减

    D

    巩固对加减的认识


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    幼儿学习自编口述应用题（）
    A

    不宜从理解抽象的应用题结构开始

    B

    应从描述和模仿开始

    C

    宜用小数量（4以内数）开始

    D

    宜用大数量开始


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。


    正确答案:基本结构和基本变换

  • 第14题：

    幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）


    正确答案:错误

  • 第15题：

    大班学习自编应用题。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    幼儿学习自编口述应用题通常有（）

    • A、按活动内容编题
    • B、看图编题
    • C、自由编题
    • D、按玩具所设置情境编题

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题（）的能力。


    正确答案:结构

  • 第18题：

    填空题
    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

    正确答案： 数量关系
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    填空题
    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的（）；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

    正确答案： 基本复合
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    10以内数的加减运算的指导要点包括（）
    A

    根据实际安排教学形式

    B

    帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式

    C

    指导幼儿学习列式和运算

    D

    运用多种方式进行运算练习


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    幼儿学习自编口述应用题通常有（）
    A

    按活动内容编题

    B

    看图编题

    C

    自由编题

    D

    按玩具所设置情境编题


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）
    A

    根据实际安排教学形式

    B

    用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验

    C

    教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习

    D

    让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题（）的能力。

    正确答案： 结构
    解析： 暂无解析

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