简述语言教育的示范模仿法。

第1题：

第2题：

幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。

A对

B错

对
略

第3题：

教师通过语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿范例的方法为（）。

• A、表演法
• B、示范法
• C、观察法
• D、演示法

正确答案:B

第4题：

示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。

正确答案:正确

第5题：

（）是依据“直观法”和“观察法”以及结合儿童语言发展的特殊性而提出的学前儿童语言教育活动实施方法。

• A、朗读法
• B、示范模仿法
• C、试听讲做结合法
• D、游戏法

正确答案:C

第6题：

教师在语言教育活动中采用示范模仿法，需要注意什么问题？

正确答案: （1）教师自己的示范语言必须标准。
（2）选择恰当的示范内容与示范时机。
（3）在示范的过程中注意观察儿童的反应，适时调整力度和方法。

第7题：

最古老的语言学习方法是（）

• A、朗读法
• B、示范模仿法
• C、试听讲做结合法
• D、游戏法

正确答案:A

第8题：

采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习，这是（）

• A、观察法
• B、演示法
• C、示范法
• D、范例法

正确答案:D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。

A对

B错

对
略

第14题：

简述模仿和示范的作用。
可以起到增进行为的作用，达到如下效果：
（1）获得效果。指通过观察楷模可以学到一连串新的行为。
（2）解除抑制效果：指观察者看到一位楷模发出某一种言行之后，并没有受到任何不愉快的惩罚时，观察者表现同一类行为所受到抵制的效果也将会解除，致使该行为的表现增多。
（3）促进效果：指通过观察他人的行为结果，而使观察者增进社会可接受的行为。
运用模仿原理也可以减弱行为，获得两种效果：
（1）抑制效果。指学习者看到一位示范者因表现某种行为受惩罚，则学习者本来常表现的类似行为将会减少；观察示范者所表现的行为没有受到强化，自己本想表现的行为也会受到抑制；观察示范者表现较为低频率的某种行为，自己也会减少这种行为的出现率。
（2）不相容行为效果：指如果学习者要模仿的良好行为与其原来就有的不良行为不能相容时，势必放弃原有的不良行为，选择新的良好行为。因此，要给儿童正确的示范，防止不正确的示范对儿童的行为产生错误的引导。
略

第15题：

幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。

正确答案:正确

第16题：

简述语言教育的示范模仿法。

正确答案: 示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。这一方法的具体运用如下：
（1）教师的示范语言一定要规范到位。
（2）教师要把握好示范的时机和力度。
（3）教师要怡当地运用“显性示范”和“隐性示范”的手段。
（4）教师要积极观察儿童的语言表现，妥善地运用强化原则。

第17题：

简述示范模仿疗法含义。

正确答案:基于社会学习理论，个体通过观察榜样及其所示范的行为，进而导致个体增加或获得良好行为，减少或消除不良行为的一种行为矫正方法。

第18题：

教师通过自己的语言、动作、或者表演，为儿童提供语言学习的样板的方法是学前儿童语言教育教育活动实施的（）

• A、朗读法
• B、示范模仿法
• C、试听讲做结合法
• D、游戏法

正确答案:B

第19题：

示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。

正确答案:错误

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：