点数物体的大小对儿童计数活动产生影响。

题目

点数物体的大小对儿童计数活动产生影响。

相似考题

1.图式期,儿童画中形象丰富,开始注意物体的大小比例,但还把握不住分寸。()此题为判断题(对，错)。

2.对学前儿童排序能力发展的正确表述是()。A、分类比排序困难B、儿童认识物体大小的顺序要比认识事物的数序发展早C、认识事物的数序比认识抽象的数序发展早D、排序是幼儿需要发展的重要的逻辑能力E、儿童认识物体长短的次序要比认识事物的数序发展早

3.游戏场地是儿童游戏活动的空间,是进行游戏不可缺少的条件。场地的大小、结构、空间密度和分布、室内还是室外等,都对儿童游戏产生影响。()此题为判断题(对，错)。

4.噪波的作用是()A.用来修改此物体集合B.对尖锐不规则的表面进行平滑处理C.使物体变得起伏而不规则D.用于减少物体的定点数和面数

参考答案和解析
正确答案:正确
更多“点数物体的大小对儿童计数活动产生影响。”相关问题

  • 第1题：

    泥塑活动是通过双手的活动将泥塑造成立体形态的物体形象的活动,是学前儿童最常见的立体手工造型活动。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    了解、分析儿童的发展水平是设计数学教育活动的第一步。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    3岁儿童不能逐步分辨物体的大小和远近。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    噪波的作用是（）

    • A、对尖锐不规则的表面进行平滑处理 
    • B、用来修改此物体集合 
    • C、用于减少物体的定点数和面数 
    • D、使物体变得起伏而不规则

    正确答案:D

  • 第5题：

    对物体大小和形状知觉的恒常性发生在（）

    • A、婴儿期
    • B、幼儿期
    • C、儿童期
    • D、新生儿期

    正确答案:A

  • 第6题：

    关于2-3岁幼儿数概念发展的描述，错误的是（）

    • A、对大小、多少有笼统感知
    • B、会唱数，但范围一般不会超过1-5
    • C、逐步学会小范围（1-5）手口协调的点数
    • D、点数后能说出物体的总数

    正确答案:D

  • 第7题：

    对人们活动产生影响的数据是（）。


    正确答案:信息

  • 第8题：

    单选题
    噪波的作用（）。
    A

    对尖锐不规则的表面进行平滑处理

    B

    用来修改此物体集合

    C

    用来减少物体的定点数和面数

    D

    使物体变得起伏而不规则


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    了解、分析儿童的发展水平是设计数学教育活动的第一步。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对物体大小和形状知觉的恒常性发生在（）
    A

    婴儿期

    B

    幼儿期

    C

    儿童期

    D

    新生儿期


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    科技活动效益指标的数据应为报告期的（）。
    A

    累计数

    B

    序时平均数

    C

    时点数

    D

    累计数或序时平均数


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下面属于计数活动的指导要点的是（）
    A

    认识两数之间的相邻关系

    B

    按物点数，认识总数

    C

    感官计数，强化总数

    D

    进行各种寻找活动


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童在计数时。最初需要用手点着物体逐一计数，逐渐发展到可以用眼看着物体默默计数，这反映了儿童在数学学习中具有（ ）。

    A.从同化到顺应的心理特点
    B.从个别到一般的心理特点
    C.从具体到抽象的心理特点
    D.从外部动作到内部动作的心理特点

    答案：D
    解析：
    儿童在计数时，最初需要用手点着物体逐一计数，逐渐发展到可以用眼看着物体默默计数，这反映了儿童在数学学习中具有从外部动作到内部动作的心理特点。

  • 第14题：

    Java浮点数有精度计数法和科学计数法两种表示方式。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    噪波的作用（）。

    • A、对尖锐不规则的表面进行平滑处理
    • B、用来修改此物体集合
    • C、用来减少物体的定点数和面数
    • D、使物体变得起伏而不规则

    正确答案:D

  • 第16题：

    下面属于计数活动的指导要点的是（）

    • A、认识两数之间的相邻关系
    • B、按物点数，认识总数
    • C、感官计数，强化总数
    • D、进行各种寻找活动

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。

    • A、帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征
    • B、帮助学前儿童学会使用简单工具
    • C、帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别
    • D、帮助儿童建立对科学探索的兴趣

    正确答案:D

  • 第18题：

    科技活动效益指标的数据应为报告期的（）。

    • A、累计数
    • B、序时平均数
    • C、时点数
    • D、累计数或序时平均数

    正确答案:D

  • 第19题：

    判断题
    Java浮点数有精度计数法和科学计数法两种表示方式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    理货点数时不能仅依靠记忆进行计数，这样容易出现差错。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。
    A

    帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征

    B

    帮助学前儿童学会使用简单工具

    C

    帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别

    D

    帮助儿童建立对科学探索的兴趣


    正确答案： C
    解析： 小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标：
    （1）帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征；
    （2）帮助学前儿童学会使用简单工具；
    （3）帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别；
    （4）引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。

  • 第22题：

    判断题
    点数物体的大小对儿童计数活动产生影响。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于2-3岁幼儿数概念发展的描述，错误的是（）
    A

    对大小、多少有笼统感知

    B

    会唱数，但范围一般不会超过1-5

    C

    逐步学会小范围（1-5）手口协调的点数

    D

    点数后能说出物体的总数


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

相关内容