幼儿学科学具有非科学的特点,其含义不包括如下哪个方面()
第1题:
幼儿喜欢问:谁是好人?谁是坏人?他们的思维逻辑是:不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的()。
A经验性
B拟人性
C表面性
D片面性
第2题:
幼儿说:“乒乓球浮在水面上,因为它是圆圆的,滑滑的。”这反映了学前儿童学科学具有()特点。
第3题:
幼儿常常出现“好心办坏事”的情况,这是因为幼儿思维的()特点引起的。
第4题:
在体育科学研究设计中,常常可以通过提出研究假设来取代待答问题,那么一个好的研究假设应具有的特点不包括以下哪个()
第5题:
有个刚上幼儿园的孩子,哭着要找妈妈.老师说:“你哭,我就不带你去找妈妈。”结果他哭得更厉害了。这说明了幼儿的思维具有:()
第6题:
传播学研究的主要特点或者说为何传播学的经验研究具有科学性?
第7题:
经验性
表面性
片面性
固定性
第8题:
经验性
表面性
片面性
拟人性
第9题:
经验性
表面性
自我中心性
不可逆性
第10题:
双关性
形象性
表面性
绝对性
第11题:
具体性
形象性
表面性
片面性
第12题:
经验性
表面性
片面性
固定性
第13题:
一个3岁半的孩子听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢,他就去把小鸡埋在沙里,只把鸡头留在外面,还用水去浇。回来告诉奶奶:“奶奶,您看小鸡一定会长得大大的。”这说明幼儿的思维具有()特点。
第14题:
在日常生活中,幼儿常常“认死理”,这是因为幼儿思维的()特点引起的。
第15题:
统计学的特点包括()
第16题:
幼儿常常问:“春天来了,那么冬天躲到哪里去了?”“月亮飞得高,还是星星飞得高?”许多幼儿喜欢抱着心爱的玩具睡觉,这说明幼儿的思维具有()特点。
第17题:
由于幼儿思维的(),幼儿不能理解成人给予的告诫,常常导致成人和幼儿的矛盾。
第18题:
科学教育的本质特性和学前儿童认识事物的特点
学前儿童认识事物的特点和科学知识的特点
科学教育的本质特性和学前儿童学科学的特点
科学教育的本质特性和科学知识的特点
第19题:
双关性
表面性
形象性
绝对性
第20题:
经验性
表面性
片面性
固定性
第21题:
表面性
片面性
即时性
用原有的经验解释事物
第22题:
经验性
表面性
片面性
近视性
第23题:
经验性
拟人性
表面性
片面性
第24题:
好奇
模仿性
拟人化
表面性