幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（　　）。A 、 双关性 B 、 形象性 C 、 表面性 D 、 绝对性

题目
幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（　　）。

A 、 双关性
B 、 形象性
C 、 表面性
D 、 绝对性
相似考题

1.教师使用“反语”,儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是()。A.只能对个别事物进行理解B.只能对具体形象的事物进行理解C.只能从表面上理解事物D.不能理解事物的相对关系

2.插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，这是因为（）。A.幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物C.幼儿只能理解事物的表面现象D.幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响

3.大雨过后，凹凸不平的路面有很多积水，3岁的锐锐踩积水坑，妈妈怎么制止也不听，于是妈妈就生气地说“那你就一直踩个够吧!”锐锐一听，踩得更欢了。 锐锐不理解妈妈的反话，是因为幼儿的理解具有（ ）。 A.概括性 B.表面性 C.形象性 D.抽象性

4.幼儿对事物的情感态度，影响他们对事物的理解与判断。()

参考答案和解析
答案：C
解析：
幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义，所以，幼儿只会理解别人话语里的表面意义，而不能理解反话中的内部含义。故选C。
更多“幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用“反话”。这是由于（　　）。

    A.按规定不能用
    B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱
    C.说否定句有损教师形象
    D.容易造成幼儿的逆反心理

    答案：B
    解析：
    由于小班幼儿年龄小，语言理解能力弱，因此小班幼儿的指导用语应是简洁明了的语言。

  • 第2题：

    中班幼儿要求初步理解昨天、今天和明天的含义。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    理解幼儿是教育的基础，观察幼儿是理解的基础。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常引起违反本意的不良效果，这是因为（）。

    • A、故意气老师
    • B、年龄太小，淘气
    • C、思维具体、直接，只能从表面去理解事物
    • D、没有主见，爱模仿

    正确答案:C

  • 第5题：

    教师使用“反语”，儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（）。

    • A、只能对个别事物进行理解
    • B、只能对具体形象的事物进行理解
    • C、只能从表面上理解事物
    • D、不能理解事物的相对关系

    正确答案:C

  • 第6题：

    幼儿对事物理解的发展趋势主要包括（）。

    • A、从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系
    • B、从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物
    • C、从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义
    • D、从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    下列对幼儿理解的特点，错误的是

    • A、孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发
    • B、对事物的理解主要靠具体事物的形象
    • C、对事物的理解都是直接理解
    • D、幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常引起违反本意的不良效果，这是因为（）。
    A

    故意气老师

    B

    年龄太小，淘气

    C

    思维具体、直接，只能从表面去理解事物

    D

    没有主见，爱模仿


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    只要幼儿能够理解的事物，他们就会感兴趣。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，是因为（　　）。
    A

    幼儿常常只能理解图画中最突出的人物

    B

    幼儿常常依靠具体形象来理解事物

    C

    幼儿只能理解事物的表面现象

    D

    幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响


    正确答案： A
    解析：
    幼儿的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽。插图以具体形象的方式更容易使幼儿理解，符合了幼儿的具体形象思维的特征。

  • 第11题：

    单选题
    (2014年上半年统考)幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有(    )。
    A

    双关性

    B

    形象性

    C

    表面性

    D

    绝对性


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    一个幼儿能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=？”，这是因为（）。
    A

    主要凭借具体形象或表象进行理解

    B

    只能理解事物的表面现象

    C

    不能客观的理解事物

    D

    不理解事物的相对关系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有()

    A.表面性
    B.绝对性
    C.双关性
    D.形象性

    答案：A
    解析：
    从对事物做简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义是学前儿童理解发展的趋势之一。

  • 第14题：

    幼儿文学的题材应当（）

    • A、新奇的事物
    • B、注重知识性
    • C、广泛多样，适应幼儿理解水平
    • D、深刻反映社会问题

    正确答案:C

  • 第15题：

    幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。

    • A、深刻的
    • B、整体的
    • C、表面的
    • D、单纯的

    正确答案:C

  • 第16题：

    只要幼儿能够理解的事物，他们就会感兴趣。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    一个幼儿能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=？”，这是因为（）。

    • A、主要凭借具体形象或表象进行理解
    • B、只能理解事物的表面现象
    • C、不能客观的理解事物
    • D、不理解事物的相对关系

    正确答案:A

  • 第18题：

    幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（　）特征。

    • A、直观行动性
    • B、自我中心性
    • C、具体性
    • D、形象性

    正确答案:C

  • 第19题：

    幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7，说明幼儿（）。

    • A、主要依靠具体形象进行理解
    • B、只能理解事物的表面现象
    • C、不能客观的理解事物
    • D、不理解事物的相对关系

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。
    A

    深刻的

    B

    整体的

    C

    表面的

    D

    单纯的


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    东东看动画片着迷了，饭也不吃。妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，是因为幼儿理解事物具有（ ）
    A

    概括性

    B

    表面性

    C

    形象性

    D

    抽象性


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7，说明幼儿（）。
    A

    主要依靠具体形象进行理解

    B

    只能理解事物的表面现象

    C

    不能客观的理解事物

    D

    不理解事物的相对关系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有(   )。
    A

    双关性

    B

    表面性

    C

    形象性

    D

    绝对性


    正确答案： D
    解析：

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