大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是()
第1题:
《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标:()。
A、初步感知生活中数学的有用和有趣
B、感知和理解数、量及数量关系
C、感知形状与空间关系
D、掌握数学知识概念
第2题:
2011年版的数学课程标准的基本理念是()不同的人在数学上得到不同的发展。
A.人人都能获得良好的数学教育
B.人人学有用的数学
C.人人学有价值的数学
D.人人获得必需的数学
第3题:
前儿童数学教育的意义概括地讲有()
第4题:
在"大众数学"的意义下,课程改革的重点要实现()
第5题:
学习数学,特别是数学教师学习数学,必须要了解数学背后的人文知识和人文精神。
第6题:
小学数学的课程目标是()
第7题:
数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以()为目的。
第8题:
学会知识
培养人
阐述数学原理
培养技能
应用实践
第9题:
掌握数学基础知识
能熟练地应用数学知识解决实践问题
具备初步的数学能力
受到良好的思想品德教育
第10题:
人人了解数学
人人掌握数学
人人学习数学
人人用数学
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以阐述数学原理为目的。
第15题:
以数学素养为数学教育价值取向的特征就是()。
第16题:
密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用于实践,不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”,而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题,所体现的素质教育思想是()
第17题:
数学被使用在包括科学、工程、医学和经济学等的不同领域,用于这些领域的数学通常被称为()。
第18题:
著名数学家苏步青说:“我从小打好的语文基础,对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助,可以使思想更有条理。这些,对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。这段文字表达的是()。
第19题:
学会知识
应用实践
培养技能
培养人
第20题:
学前儿童数学教育总目标
学前儿童数学教育各年龄阶段的总目标
学前儿童数学教育各年龄阶段的目标
学前儿童数学教育活动目标
第21题:
学好语文是学好数学的必备条件
即使文理不通、错字连篇的人,也能把数学内涵表达出来
赞扬了“数学诗人”苏步青的惊人才华
数学家用亲身体会,明确地指出了学好语文的重要性
第22题:
过程性
结果性
阶段性
发展性